4.1.3青春期教案-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.3青春期教案-2023--2024学年人教版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册4.1.3青春期教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立正确的生命观念，理解青春期生理和心理的变化是正常的成长过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用科学的方法理解青春期相关知识。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、积极思考的习惯。

4.社会责任：培养学生对青春期健康的关注，提高自我保健意识，同时学会尊重他人的生理和心理特点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-青春期生理变化：了解青春期男女生的生理变化特点，包括身高、体重、第二性征等方面的变化。

-青春期心理变化：掌握青春期心理发展的特点，如自我意识、情感波动、人际关系的变化等。

-健康应对策略：学习如何健康地度过青春期，包括饮食、运动、心理调适等方面的知识。

2.教学难点：

-青春期生理变化的机理：理解青春期激素水平变化对生理发育的影响，如睾酮、雌激素等的作用。

-青春期心理变化的深层原因：探究青春期心理变化背后的生理和心理因素，如大脑发育、激素水平等。

-健康应对策略的实践应用：如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯和心理素质。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解青春期的生理和心理变化，学生在课堂上提出疑问，教师引导学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案。

2.利用案例研究，分析青春期相关的实际案例，让学生深入了解青春期的各种现象，并学会正确处理相关问题。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的场景，增进对青春期角色定位的理解，提升人际交往能力。

4.运用多媒体教学，如图片、视频等，生动展示青春期生理变化的过程，帮助学生直观理解课程内容。

5.实施小组合作学习，鼓励学生共同完成青春期的相关项目，培养团队协作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组青春期的图片，如身高增长、声音变化等，引导学生关注青春期的生理变化。

问题提出：教师提问：“你们对青春期有什么了解？认为青春期有哪些生理和心理变化？”

学生回答：让学生分享他们对青春期的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：详细介绍青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等方面的变化，以及心理变化，如自我意识、情感波动、人际关系的变化等。

举例说明：以实际案例分析青春期生理和心理变化的原因及影响。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置一道关于青春期生理变化的练习题，让学生书面回答。

讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的答案，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，如“青春期生理变化对我们的生活有哪些影响？”“如何应对青春期心理变化？”等。

学生回答：让学生主动回答问题，表达自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

小组活动：学生分组，每组设计一个关于青春期健康生活方式的标语或海报。

展示分享：各组展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调青春期的正常生理和心理变化。

学生反思：让学生谈谈自己在青春期面临的问题和困惑，以及如何应对。

7.课后作业（课后自主完成）

查阅资料：让学生课后查阅关于青春期健康生活方式的资料，提高自我保健意识。

思考题目：布置一道关于青春期心理调适的思考题，让学生深入思考并书面回答。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。通过创新环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解青春期生理和心理变化的基本知识，如身高、体重、第二性征等方面的生理变化，以及自我意识、情感波动、人际关系等心理变化。

2.生命观念：学生能够建立正确的生命观念，认识到青春期生理和心理的变化是正常的成长过程，理解生长发育的机理和心理发展的特点。

3.科学思维：学生能够运用科学的方法分析青春期相关问题，如分析青春期生理变化的机理、探究心理变化背后的因素等。

4.科学探究：学生能够积极参与课堂讨论，主动提出问题，分享自己的观点，提高主动探究和思考的习惯。

5.社会责任：学生能够关注自身青春期的健康，提高自我保健意识，同时学会尊重他人的生理和心理特点，增进人际交往的能力。

6.实践应用：学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中，形