Unit 4 Plants around us 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Plantsaroundus第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课为人教PEP版三年级上册Unit4Plantsaroundus的第一课时，主要内容为学习植物相关的词汇和简单句型。通过本节课的学习，学生能够掌握apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表达，同时学会使用“Whatsthis?Its...”和“Doyoulike...?”等句型进行交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同水果的英文表达，学生能够增强对英语文化的认识，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和任务型学习活动，学生能够培养思维品质，提高问题解决和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的句型，如问候语、介绍自己等。他们对于生活中常见的事物和概念有一定的认知基础，如颜色、动物、家庭成员等。此外，学生可能已经接触过一些简单的植物词汇，如tree、flower等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的活动和直观的图片通常比较感兴趣。他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。在学习风格上，学生们可能更偏好通过听觉、视觉和动手操作来获取信息。此外，他们具备一定的合作能力和团队意识，喜欢与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的植物相关词汇，如pear、watermelon、grape等。他们可能对这些词汇的英文表达不熟悉，发音和记忆也会存在一定的困难。此外，学生可能对一些句型的使用不太熟练，如“Whatsthis?Its...”和“Doyoulike...?”。他们需要在实际情境中多加练习，才能更好地运用这些句型进行交流。同时，学生可能需要进一步提高他们的听力和口语能力，以便能够更好地理解和表达植物相关的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、任务型学习法和合作学习法。情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。任务型学习法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。合作学习法鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下活动促进学生参与和互动：（1）水果猜谜游戏：学生分组进行，一方描述水果特征，另一方猜测；（2）水果市场模拟：学生分组扮演商家和顾客，进行水果购买交流；（3）小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的植物和原因，分享给其他小组。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物水果、图片等教学媒体。多媒体课件展示水果图片，生动形象地展示单词和句型；实物水果用于直观展示，帮助学生更好地理解和记忆；图片用于辅助教学，激发学生兴趣。同时，利用教室内的植物作为实物教学资源，让学生观察和描述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Plantsaroundus”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Plantsaroundus”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Plantsaroundus”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Plant