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第一单元民俗风情

一、教材分析

本单元以“民俗风情”为人文主题，安排了《北京的春节》（老舍）、

《腊八粥》（沈从文）、《古诗三首》、《藏戏》4篇课文。正所谓“十里

不同风，百里不同俗”，这4篇课文都展现了不同节日中的风俗，在阅读中既

要了解这些风俗，又要感受作者重点要表达的意思。

本单元语文要素是分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

在“交流平台”中不难发现，文章要根据作者想要重点表达的意思决定主要

写什么，次要写什么。

《北京的春节》（老舍）一文就侧重写了腊八、腊月二十三、除夕、正

月初一、正月十五这几天，且在写这些重点节日时只突出写最具有特色的一

两个民俗活动。学习时，教师要引导学生明白作者这样写的原因，真正体会这

几天对于老北京人来说就是过春节的小高潮的原因，从而体会作者要表达的

重点。

《腊八粥》（沈从文）一文写了八儿等粥的场景和一家人喝粥的场景，

重点写了八儿等粥时的具体表现，传神的动作、语言让我们了解到了农村腊

八节的习俗，也感受到了节日里蕴含的浓浓情感。

《古诗三首》：《寒食》是一首七言绝句，写的寒食节，诗中充溢着诗人

对京城春色的陶醉和盛世承平的歌咏。《迢迢牵牛星》是一首五言诗，写的是

七夕节，借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发女子离

别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。《十五夜望月》是一首七言绝

句，写的是中秋节，中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉

静的中秋之夜的图画。

《藏戏》一文重点刻画了藏戏的特色，具体写了藏戏面具的特点、舞台

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背景的特色等。从字里行间，我们了解到藏戏的文化和魅力。

习作部分：教材编排了3部分的内容。第一部分教材首先介绍我们祖国幅

员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，每个孩子都了解或者经历

过自己家乡的风俗，使得本次习作孩子们有话可说。第二部分明确了本次习

作的任务。第三部分对习作后的要求做了说明。

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语文园地：交流平台是对整个单元重点学习方法的回顾总结。这里回顾总

结的详略得当的用法和好处。思路清晰，易于学生掌握。词句段的运用安排了

两项内容：第一是增强表达效果的训练。使学生明确运用不同的词汇表达相同

的意思，读起来不显重复，富有表现力和感染力。第二是了解不同习俗的拓

展训练。安排的书写提示要求孩子试着写一写行楷，提高书写速度。《长歌

行》，鼓励学生运用习得的学习古诗的方法自学古诗。引导学生从诗中领悟到

珍惜时间、出言警策的道理。

二、单元教学目标

1.自主学习本组课文中出现的34个生字和38个词语，重点关注“腻”“搅”

等汉字的书写要点。

2．根据所学生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累和背诵指定内容。

3．了解文中的民风民俗，分清课文中详写与略写的部分，体会作者表达的

情感。

4．通过对重点部分的学习，领悟作者抓住主要事件，写好事件中人物的动

作、神态、语言等细节的方法。

5．运用学到的方法，介绍家乡的节日风俗。

三、语文要素