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人教版数学五年级下册《折线统计图》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版数学五年级下册《折线统计图》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握折线统计图的基本概念和绘制方法，提高数据分析能力。

2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，能够运用折线统计图解决实际问题。

3.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组合作完成统计图的绘制和分析。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法。

三、学情分析

五年级2班的学生在数学方面已经有了一定的基础，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，对于统计图的概念和基本绘制方法有一定的了解。大部分学生能够理解统计图的作用和意义，并能够独立绘制简单的统计图。

在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够通过观察和分析统计图来获取信息，并能够运用统计图来解决一些实际问题。同时，学生们也具备一定的团队合作和交流能力，他们能够在小组合作中相互协作，共同完成统计图的绘制和分析。

在素质方面，学生们具备一定的创新思维和批判性思维，他们乐于尝试新的方法和观点，并能够对统计图的绘制和分析提出自己的见解和建议。

然而，仍有一部分学生在统计图的理解和应用方面存在困难，他们可能对于统计图的概念和绘制方法不够清晰，对于如何运用统计图解决实际问题也存在困惑。此外，部分学生的学习习惯需要进一步培养，他们可能缺乏主动思考和解决问题的意识，需要老师在教学中给予更多的引导和激励。

针对这些学情特点，老师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的学习材料和问题，以满足不同层次学生的学习需求。同时，老师可以通过设计互动性强的小组活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动思考和解决问题的能力。此外，老师还需要关注学生的学习习惯的培养，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与折线统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握统计图的概念和绘制方法。

3.实验器材：准备彩笔、纸张等绘图工具，以便学生绘制折线统计图。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和绘图操作区，以便学生进行小组合作和绘制统计图。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折线统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道折线统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于折线统计图的图片，让学生初步感受折线统计图的魅力或特点。

简短介绍折线统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.折线统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折线统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解折线统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍折线统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.折线统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折线统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的折线统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解折线统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用折线统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与折线统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折线统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折线统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括折线统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调折线统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用折线统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于折线统计图的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《统计图的奥秘》：本文详细介绍了统计图的种类、功能以及如何选择合适的统计图来展示数据。学生可以通过阅读这