第3单元课题3元素 第1课时核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdf

《课题3元素》第1课时教学设计

课题课题3元素单元第三单学科化学年级九年

元级

本节课是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中化学核心概念。

2022新课标指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要

素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题包

教材括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生已经了解元素是组成

分析物质的基本单位，已学习了原子的结构。因此本课题就从微观的角度对它下了一

个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没

有同位素的知识，因此元素的概念是教学的难点，实际应用中容易将其与原子混

淆。

化学观念：通过对水、氧气、二氧化碳、氢气等分子模型的拆分和原子的重新分

类,建立元素的概念。

科学思维：通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取

核心

概念的能力；通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。

素养

科学探究与实践：学生通过学习原子结构，初步认识元素性质与原子核外电子的

目标

排布，特别是最外层电子数的密切关系。

科学态度与责任：通过学习元素知识初步形成“世界是物质的，物质是由元素组

成的”。

重点元素的概念，元素的简单分类。

难点元素的概念，元素的简单分类。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课想一想：说明书上“钙”“锌”“碘”思考讨论知识与生活相

指的是什么？引入新课联系增强学习

的兴趣。

讲授新课一、元素观察图表和通过元素概念

讲解：回忆离子形的建构，学会从

1.定义：元素是具有相同质子数（即核电荷成的过程。一类事物中抽

数）的一类原子的总称。象出共同特征，

2.质子数决定元素种类与中子数无关，电子从而获取概念

数也无关。的能力;

3.定义中一类原子能否改成粒子？

不能，质子数相同可能不属于同种元素。

二、元素与原子的区别分类总结通过元素与原

元素原子子的区别，学会

区宏观概念,只讲是微观概念，既讲运用对比的方

别种类,不讲个数种类，又讲个数。法分析问题，认

适描述物质由元描述分子由原子构识事物。

应

范素组成