设计+室内外手绘表现技法 教案 10 上色表现技法训练——钢笔表现训练.doc

《透视与设计表现》课程教案

章节

（项目）名称

上色表现技法训练——钢笔表现训练

班级

授课地点

实到人数

授课时间

备课时间

课型

理论课实践课√理实结合

教学目的

1.使学生了解钢笔或钢笔淡彩效果表现基本特性及工具介绍

2.要求学生熟悉钢笔表现技术特点。

教学重、难点

重点：了解钢笔淡彩效果表现特性，光影与体快；

难点：要求学生熟悉并掌握钢笔淡彩效果表现并深入刻画。

教学内容与教学设计

第四部分钢笔表现训练

教学内容：

一、回顾水彩效果表现练习（10分钟）

二、新课导入：钢笔表现训练（20分钟）

一、教学目标：

通过本章的学习，了解并掌握上色表现技法基础。包括彩色铅笔表现训练，钢

笔淡彩表现训练，马克笔表现训练和水彩效果表现训练和综合技法表现训练。

二、教学方法：

运用多媒体教学手段，通过图片、PPT课件、视频、微课等实际案例来讲解分

析来辅助教学；增加学生对上色表现技法训练认识和了解，并且能熟练掌握上

色表现技法训练包括的各种技能。

三、教学重点：

本阶段重点内容是掌握上色表现技法基础运用，并对彩色铅笔表现训练，钢笔

淡彩表现训练，马克笔表现训练和水彩效果表现训练和综合技法表现训练。培

养学生分析、思考和设计能力。

1、线条的表现

用线条去表现物体肌理质感和性格特征：线条方正顿挫——刚硬物体；线条轻柔委婉

——飘逸飞扬的物态。?线条合理组织和穿插对比，是表现物体基本属性和画面结构的

重要手法：线条粗细、疏密对画面布局、结构有很大影响。线条表达了画者心灵感受。

另外是写实钢笔画，就是采用写实手法进行钢笔画的创作。这与以往所有的钢笔画有着

本质上的不同，以往的钢笔画都有一种“工作”。为另一种“工作”服务的迹象，它存在的

性质，似乎“永远”没有独立性，即使有的作品独立性较强，也摆脱不了“附属”的命运。

写实钢笔画则不同，它是独立的，它的存在没有“附属”性，它存在的本身就是它的最终

结果。近些年来，有很多人在研究钢笔画，从国内到国外，所出的书籍种类也很多，

大家都在“线”上寻找出路。似乎线的变化越丰富，就说明水平越高。厚厚的一本书，

全是变化多端的“线”。就这样变来变去，一直变到现在。其实，钢笔画的创作道理很

简单，我们画油画，没有哪个人去注重每一笔形成的“线”，大家都知道去注意所表现

的物体的质感，以及心灵深处的感觉。我们画钢笔画，为什么不能像画油画一样去

注意物体的质感，而忽略线的变化呢？只要“客观”地表达你对事物的感受，那么，

一定会创作出完美的作品的。（如图4-06-4-08）

（1）、线条的疏密组织（如图4-09）

（2）、徒手线条练习的基本姿势（如图4-10）

（3）、线条的排列与组织：

常用线条的排列形式的笔触去表现画面的色度与明暗块面的关系。

笔触：指最基本的点线走向及点线组合所构成的基本单元。?

运笔排线的轻、重、缓、急；笔触运动的曲、直、动、静；?

笔调的变化规律，演绎各种情调。

最基本线条组合：从短线到长线产生六种笔触，六种不同效果。短线——快速有力；

线条愈长——速度趋于缓慢。（如图4-11）

2、钢笔画综合表现技法

（1）、色调的变化

任何一种线条排列都能形成色调和明度的变化，

钢笔画的体面、光线、质感、空间都离不开色调和明度的变化，

合理应用这种排线去组织具有明暗渐变、空间深度的素描效果是钢笔画的重要表现。

（2）、线面结合的形式（如图4-13）

（3）、肌理质感的表现

用不同线条形成变化，创造不同肌理效果，达到刻画物体表面性格与状态。

不规则波纹状→木材的纹理点的使用→物体质地细腻，表面柔和过渡规则波纹状→有序的刻纹效果。（如图4-14-15）

（4）、点与黑白块面的运用：

?点是物体在空间的一种状态，在线的基础上用大小、轻重、疏密不同的点补充，增强表现力，如草地、水面、远山、水泥建筑等，点的运用不可缺少。黑白块面的运用增强黑白对比和物体体积感，加强层次、湿度、立体感、突出主题。

3、钢笔画形式处理原则

（1.）空间：

①黑白灰色调在表现纵深中的运用——表现景物远近的空间距离，产生透视纵深感。以画树为例：从画面的整体来分析近、中、远三个层次。（如图4-18-20）

近景——层次对比强烈，最重黑色调和最亮白色调都在这个部位。

中景——比近景淡，须舍去许多细节描绘，侧重成片地用灰色调。

远景——最淡、最虚，通常用破碎的外轮廓线或更浅的灰色调去表现。要看画面的主体在什么位置，并非最重调子都在前景。

教学手段

教具

案例教学、图片演示教学、直播、示范教学

课后作业

思考题

1、马克笔体快与线条训练3张；

2、室内陈设光影与体快，渐变与过度关系马克笔练习各2张。

总结反思

通过课堂和课外练习，锻炼了学生对马克笔的认识和熟悉，为提高学生的设计表现综合能力打