第四单元_第1课时_两、三位数除以一位数的口算（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第四单元_第1课时_两、三位数除以一位数的口算（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级数学上册第四单元的第1课时，内容涉及两、三位数除以一位数的口算。具体包括以下几个方面：

1.口算两、三位数除以一位数的笔算方法，能够熟练进行计算。

2.掌握除法算式的读写方法，能够正确理解被除数、除数和商之间的关系。

3.通过实际操作和练习，培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对本节课的学习具有较好的基础。同时，本节课的教学内容与日常生活紧密相连，学生可以通过本节课的学习，更好地解决实际生活中的计算问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作和思考，发现两、三位数除以一位数的口算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际例题和练习，理解除法算式的意义，建立数学模型，提高解决问题的能力。

3.数学思维：引导学生运用口算方法，锻炼学生的数学思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生正确书写除法算式，规范读写习惯，提高数学语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-两、三位数除以一位数的口算方法：学生需要掌握正确的笔算步骤，包括定位、试商、乘法和移位等。

-除法算式的读写能力：学生应能够正确读写除法算式，理解被除数、除数和商之间的关系。

-口算能力的培养：通过练习，提高学生的口算速度和准确性，增强数学计算能力。

2.教学难点：

-除法的口算策略：学生可能会遇到困难，特别是在试商和乘法步骤中，如何快速准确地进行口算。

-除法算式的灵活应用：学生可能难以理解除法算式在不同情境下的应用，如解决实际问题时的转换和计算。

-口算的熟练度：对于速度慢或准确性不高的学生，需要特别练习和指导，以提高口算能力。

举例说明：

-对于两、三位数除以一位数的口算方法，重点讲解试商的步骤，如何根据除数的大小确定商的位数，以及如何进行乘法验证。

-在除法算式的读写能力方面，通过具体的例题，强调读写除法算式的规范性，例如，“240÷4”应读作“二百四十除以四”。

-针对口算能力的培养，设计不同难度的练习题，从简单的两数相除到复杂的带余数除法，逐步提高学生的口算水平。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-实践教学法：通过实际操作和练习，让学生亲身体验和理解两、三位数除以一位数的口算过程。

-引导发现法：教师提出问题，引导学生主动探索和发现除法口算的规律和方法。

-合作学习法：鼓励学生之间进行讨论和交流，共同解决口算问题，提高合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论除法口算的步骤和方法，促进学生之间的互动和思考。

-口算比赛：设计口算比赛活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣，提高口算速度和准确性。

-实际问题解决：给出实际生活中的计算问题，让学生应用所学的除法口算法则进行解决，培养学生的应用能力。

3.教学媒体使用：

-课件演示：使用多媒体课件，通过动画和图形展示两、三位数除以一位数的口算过程，帮助学生直观理解。

-练习软件：利用电子练习软件或在线平台，提供不同难度的口算练习题，及时反馈学生的答案，帮助学生巩固和提高口算能力。

五、教学过程

课前准备：

-检查学生是否已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法。

-准备课件、练习题和实际问题案例。

导入新课：

-开场提问：“大家之前学习了两位数除以一位数的笔算，那么今天我们要学习的是两、三位数除以一位数的口算，你们觉得这两者之间有什么联系和区别呢？”

-让学生发表自己的想法，引导他们发现两者的联系和差异。

探究新课：

1.讲解两、三位数除以一位数的口算方法：

-通过课件演示，直观展示两、三位数除以一位数的口算过程，强调试商、乘法和移位的步骤。

-以具体的例题为例，逐步讲解和引导学生发现除法口算的规律和方法。

-让学生跟随老师一起口算，并及时给予反馈和指导，确保学生理解透彻。

2.除法算式的读写能力培养：

-强调除法算式的读写规范，例如，“240÷4”应读作“二百四十除以四”。

-通过练习题，让学生独立完成除法算式的读写，并及时纠正错误，提高学生的读写能力。

3.口算能力的培养：

-设计不同难度的口算练习题，让学生进行口头计算，鼓励快速而准确地回答。

-采取小组讨论和竞赛的方式，激发学生的竞争意识和学习兴趣，提高口算速度和准确性。

巩固练习：

-提供实际问题