外研版（2019） 选择性必修第四册 Unit 1 Looking Forwards Developing ideas 教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第四册Unit1LookingForwardsDevelopingideas教学设计

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教学内容

本节课选自外研版（2019）选择性必修第四册Unit1LookingForwards的Developingideas部分。本节课主要讨论了未来职业规划、科技发展趋势以及教育的重要性。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何描述自己的未来职业规划，如何讨论科技对未来的影响，以及如何表达对教育的看法。

具体内容包括：

1.学习如何使用目标导向型词汇如“aim”，“goal”，“aspire”等描述未来职业规划。

2.学习如何使用条件状语从句如“ifIhadthechancetostudyfurther”，“Iwouldlovetoworkinacompanythat”等表达自己的未来职业规划。

3.学习如何使用比较级和最高级词汇如“more”，“most”等讨论科技发展趋势。

4.学习如何使用宾语从句如“educationisthekeytosuccess”表达对教育的看法。

5.通过听力练习和小组讨论，培养学生的听说能力和合作能力。

6.通过写作任务，培养学生的写作能力和创造性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用目标导向型词汇描述自己的未来职业规划，并用条件状语从句表达自己的未来职业规划。同时，通过讨论科技发展趋势和教育的意义，学生将能够更好地理解不同文化背景下的教育观念，提高自己的文化意识。此外，通过听力练习和小组讨论，学生将能够提升自己的思维品质和团队合作能力。最后，通过完成写作任务，学生将能够培养自己的创新思维和自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为选择性必修第四册的学生。这个阶段的学生在语言知识方面已经有了一定的基础，对于日常交流和基础的语言运用已经较为熟练。他们具备一定的词汇量和语法知识，对于新的语言知识能够快速吸收和理解。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用英语进行简单的日常交流，但部分学生对于复杂的听力材料仍存在一定的困难。

在思维品质方面，大部分学生能够积极思考，提出问题和观点，但部分学生在思考问题时仍存在一定的局限性，需要通过引导和启发来拓展思维。在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的教育观念和教育方式有一定的了解，但对于一些具体的文化差异还需要进一步的学习和探讨。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和学习动力，能够积极参与课堂活动和学习任务。然而，部分学生对于自主学习和合作学习的能力仍需提高，需要教师在教学过程中进行适当的引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时加深对课程内容的理解。

-启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的思维品质和学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，提供更多的学习资源和互动机会，拓展学生的学习渠道。

-学习软件：运用专门的语言学习软件或APP，帮助学生进行听说读写的训练，提高他们的语言能力。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-开场白：“大家好，今天我们来讨论一下关于未来的话题。请大家思考一下，你对自己的未来有什么规划和梦想？你希望将来从事什么职业？”

-学生回答问题，分享自己的未来规划和职业梦想。

2.Presentation(10分钟)

-老师通过PPT展示课文中的关键信息和重点词汇，如“aim”，“goal”，“aspire”等。

-老师讲解并示范如何使用这些词汇描述自己的未来职业规划。

3.Input(10分钟)

-学生阅读课文，注意理解课文中的职业规划描述和科技发展趋势讨论。

-学生完成课文后的练习题，巩固对课文内容的理解。

4.GroupDiscussion(15分钟)

-学生分成小组，讨论自己的未来职业规划，并用条件状语从句表达。

-每个小组选择一位代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

5.ListeningPractice(10分钟)

-老师播放听力材料，学生听懂并回答相关问题。

-学生完成听力练习题，提高听力能力和理解能力。

6.ClassDiscussion(10分钟)

-老师引导学生进行课堂