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《凉州词》教学设计（定稿）

教材分析：

《凉州词》是一首边塞诗，写的是边塞将士出征前开怀畅饮，一醉方体的情景，诗歌慷慨激昂，豪情满怀，表现出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点。

学情分析：

对于四年级的学生来说，他们已经具备一定的学习能力，掌握了一些自学的方法，但对于课文所涉及的历史背景不太熟悉，在课堂教学中，针对这一情况，教师可适当补充相关的资料。采用多种形式，让学生在了解课文背景的情况下，理解人物思想，把握文章主题。

教学目标：

学习本诗中的生字新词,理解古诗大意,背诵古诗。

抓住重点词句,启发学生想象,读懂诗意。

3、有感情地朗读古诗,体会将士们的豪情。

4、了解边塞诗,体会其特点,激发学生学习诗歌的兴趣。

教学重难点：

1、借助注释和关键词句理解古诗，用自己的话说说古诗的意思。

2、引导学生诵读,想象画面,边读边悟。

教学准备：PPT课件

教学方法：引导、想象

教学过程：

一、导入、揭题

1、复习背诵《出塞》。

2、今天再来学习一首边塞诗《凉州词》，了解课题，板书课题，齐读。

3、了解诗人王翰。

二、初读古诗

1、自由读2遍,读准字音，读通诗句。

2、指名读(相机识字“琵琶”“葡萄”的读音,指导“催”的写法)

3、再次练读，读出节奏。

4、师范读，指名读，齐读。

三、理解诗意

1、熟读古诗,试着说说古诗的内容。

2、全班交流。

四、品读感悟

（一）学习一、二行

1、出示第一行古诗，边读边想象你看到了什么?指名答

2、介绍夜光杯。指导朗读第一行。

3、播放琵琶声，想象画面，感受“催”的情怀。

4、齐读第二行。

学习三、四行

出示三、四行，想象战场是什么样的?小组讨论。

课件展示边关战斗场面。

感悟悲壮、豪迈的情怀，练读后两行。

拓展延伸??

拓展阅读《从军行》。

课后积累边塞诗。

板书设计：

凉州词

（唐）王翰

醉

悲壮豪迈

???????????????????2019年12月17日