《巨人的花园》(公开课教学设计).docVIP

《巨人的花园》教学设计

教学目标

一、知识与技能

2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。

3.读懂课文内容，体会巨人在行动和心理上的变化。

二、过程与方法

通过学生的自我感悟、自读自悟，合作探究读懂课文内容。

三、情感态度和价值观

懂得与别人分享的快乐才是真正的快乐。

教学重点

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

明白快乐应该和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。

教学方法

想象法、阅读法。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、观看视频，导入新课

同学们，你们喜欢童话故事吗?那我们来玩个跟童话有关的小游戏——看图猜猜看。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自那篇童话？

师：大家猜的很对，童话伴随我们成长，今天就让我们一起走进英国著名作家王尔德创作的童话故事《巨人的花园》。

（板书课题：9.巨人的花园）

三、精读领悟

（一）指名说说全文共分几部分？每一部分的段意是什么？

第一部分(第1、2段)：巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。

第二部分（第3-6段）：巨人归来后，赶走了孩子，给花园砌起围墙。

第三部分（第7-11段）：巨人醒悟，花园又有了生机。

（二）学习第一部分。

1.齐读第1段。师生评价。

2.思考：花园里是什么情景呢？找出相关句子。（春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）

3.有感情地朗读这几句话。

过渡：可是，有一天，巨人外出归来了，花园里的情景发生了很大的变化，让我们走进课文的第二部分。

（三）学习第二部分。

1.指名开火车读第3-6段。师生评价。

找出巨人归来后对孩子们说的话？（谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！）从对巨人的这些描写中，可以看出巨人是个怎样的人？（很粗暴、冷漠自私的人。）

想象一下：巨人可能还会说什么？他的表情动作又怎样呢？哪位同学能当一回巨人，到台前来演示一下呢？（鼓励学生合理想象，大胆表演）

默读第4、5段后，思考：巨人还做了什么？孩子们是如何表现的呢？（巨人砌起围墙，并竖立“禁止入内”的告示牌；孩子们吓坏了，四处逃散。）

巨人回来后，花园和外面有何不同？（村子里——开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。巨人的花园——仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）

（四）学习第三部分

1.指名开火车读第7-11段。师生评价。

2.“孩子们的欢笑使花园增添了春意”这句话如何理解？（这是点睛之笔。孩子们的笑声给花园带来了春天，强调了孩子们的作用。）

3.从第7段中找出对巨人的语言描写，并分析巨人的性格？（好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！巨人和自私、很暴躁。）

4.巨人的暴躁和冷酷还可以从第8段中的哪些词语看出来呢？（滚出去、大声斥责）

文中写到“小男孩会说话的眼睛”让巨人发生了怎样的变化呢？（巨人不再任性、不再自私了。）想象：小男孩那双会说话的眼睛有可能在说些什么？（如：你怎么这么凶呢？你这样只能让别人远离你，你会很孤单的。）是啊，从“小男孩会说话的眼睛”里我们明白了只有温情和爱才能换来春天啊。

说一说学习这篇课文你懂得了什么？

有感情地齐读最后一段。

（四）拓展练习：

巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？指导学生把想说的写下来，帮巨人改改“禁止入内”的告示牌。

拓展延伸：

师：人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。向学生推荐童话故事书。

【板书设计】

巨人的花园

孩子们花园

在花园里游玩四季美丽

被巨人赶出了花园狂风大作

雪花飞舞

又偷跑到花园玩阳光明媚

草翠花开

再次被赶出花园冰雪覆盖