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《绝品》教学设计

教学要求：

1.注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。

2.引导学生整体阅读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

3.从多个角度理解“绝品”的含义。

重点难点分析：

本课的故事情节比较简单，学生可以按照情节的发展过程，梳理和概括故事内容。本课的教学重点可以放在对刘三爷和常先生这两个人物形象的分析上，从任务的语言、行动中，概括出他们的性格特征，理解他们的思想感情。

本科的教学难点是从多个角度理解“绝品”的含义。教学时，要引导学生理解“绝品”的三层含义，通过故事中任务的命运和人物语言来体会作品的思想倾向，从而把握作品的主旨。

教学过程：

初读感知，阅读课文，归纳故事情节

课件显示：

1.茶楼相识，收藏字画

2.推荐绝品，重金收藏

3.行家鉴定，绝品有“诈”

4.再见先生，竟成诀别

5.卖画度日，遗赠绝品

复述故事，要求简明、生动

品读领悟：课件出示问题

读第一部分，思考：

1.文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？

2.写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？

读第二部分,思考:

3.三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？

讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？

请二位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：

1.好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？

2.第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？

请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：

1.三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？

2.当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？

3.请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？

4.课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。

小结本课：

请同学们自对下联，或自编对联（课件显示）

一幅古画亦真亦假成就天下绝品，

三位男儿重情重义书写人间传奇。