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《看图找关系》

【教学目标】

能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程，提高学生的观察分析能力。

了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

【教学重难点】

重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。

难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

创设情境，自主发现。

师：同学们，在上课前，我想做个小调查。坐过公交车的同学请举手。

好！看来所有的同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？（学生自由回答）

师：淘气跟你们有同样的感觉，星期六，他和爸爸坐公交去体育馆，他把你们刚才说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示），你能在图中找到刚刚你们所说的加速和减速的感觉吗？（学生汇报）

今天这节课就让我们借助看图来找关系。（板书课题：看图找关系）

设计意图：创设学生感兴趣的情境，引导学生进入新知的学习，会最大限度地调动学生学习的积极性，使学生更快地融入到课堂教学的氛围中来。

结合情境，自主探究。

（一）活动（一）——探究汽车行驶速度。

1.师：请同学们认真观察图，你发现了什么？如果你有发现，请你举手示意我。（预留30秒思考）

2.师：这么多同学都有发现了，接下来请把你的发现和同桌说一说吧！

3.同桌间交流，说一说自己的发现。

4.汇报交流：

预设：

生1：这是表示一辆公交车行驶情况的图表，从淘气家开到体育馆一共用了4分。

生2：图表中有两条轴，横着的叫横轴，竖着的叫纵轴。横轴表示的是时间，单位是分；纵轴表示的是速度，单位是米/分。

（师：他们所说的观察横轴和纵轴，就是我们观察图表的第一步，请同学们思考一下，当大家找到横轴和纵轴之后，你就可以知道什么了？）

生3：我能知道这张图表表示的就是时间和速度之间的关系。

（师：找数量关系就是我们看图表的第二步。我们继续找同学说发现。）

生4：0分到1分，公交车在加速，1分到3分，公交车是匀速行驶，速度保持在400米/分，3分到4分，汽车在减速，最终减到0。

（师：他们已经学会了分段看图表，表扬你们。那从1分到3分，路程有变化吗？（逐渐增加）我们继续找同学说发现。）

生5：我观察到图中有一点A，它表示的意思是在0.5分的时候汽车的速度是200米/分。

（师：他们所说的就是观察图表的第三步，找到图中有变化的几个点，那老师认为，图中好像还有几个关键点，你们能找到吗？说一说它表示什么意思？例如最后一个点，表示什么？所以我们可以通过找关键点来推断当时发生了什么情况，这就是观察图表的第三步。）

5.师：你们真的很善于观察，给了老师很大的惊喜。那现在谁能说一说，总结一下，在观察图表时，我们是怎么做的呢？怎么从图表中找到信息的？（板书：图表、信息；横轴、纵轴；数量关系；关键点）

6.师强调：在观察图表时，我们最重要的就是，按照一定的顺序，找到图中有变化的关键点，就能推测当时发生了什么。

（二）活动（二）——探究足球场内的声音。

1.师：到达体育馆后，爸爸和淘气去看足球比赛了，这是比赛现场的声音起伏情况统计图，我们一起来看看，刚刚你们总结的方法是否好用？

2.请同学们观察图表，它所表示的是哪两个数量之间的关系？你是怎么看出来的？（生预设：我先看了横轴和纵轴，横轴表示时间，纵轴表示音量，所以这个图表表示的是时间与音量的关系。）

3.接下来，我们来进行小组活动，请看小组活动提示：

（1）独立看图回答问题，将自己的想法在任务单上写一写、画一画。

（2）完成后在小组内交流自己的想法。

4.学生独立思考，完成学习任务单。

师生共学，自由互动。

看图回答问题。1.从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？

看图回答问题。

1.从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？

2.比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？

3.上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？

4.描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。

5.比赛结束到观众全部退场的音量变化是什么样的？

教师巡视指导，深入到小组交流中。

汇报交流，自信展示。

小组汇报展示，其他小组适当质疑、补充。

预设：

生1：由我来为大家汇报第一个问题，我先看了横轴，观众19：00进场，在21：45退场，一共经过了2时45分。

生2：比赛开始前半时，也就是19：00到19:30的时间段，球场内从没有声音到声音大。

生3：在上半场踢到19：50-20：00的时候，球场的声音突然之间变得非常大，可能是进球了。

生4：下半场在20：30开始，开始半时比