《局域网的布线技术》.doc

《信息化课堂中的合作学习》教学设计

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第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）

请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，请对这个单元的内容进行简要介绍，从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的（至少包含两个合作学习活动），并请介绍学生通过这些活动如何促进单元的学习。

单元主题：

《局域网的布线技术》

单元概述：局域网通常分布在一座大楼之中，其网络连线和设备可能要跨越不同的房间，甚至跨越不同的楼层。而随意的布线可能会造成布线空间拥挤或天花板超重，或者楼道内飞线走壁，或者墙壁和门框孔眼四起，既影响观瞻又影响网络性能，严重的还可以引起火灾等意外事故。所以，迫切需要采用规范的技术，在建筑物中预先埋设具有灵活的扩展能力的线缆，满足用户的网络连线需要。培养沟通能力、观察能力和合作能力，通过亲身经历，使学生对专业有更深入的了解。

合作学习的开展：

活动1：分小组要求学生调查三个以上市区有关单位、公司的网络布线情况，以电子照片的形式上交结果；

活动2：访问信息技术人员、学校网管，了解网络布线情况，以结构图的形式上交成果。

活动3：上网搜索网络布线情况，自己做好笔记，备查。

第二步：合作学习目标（模块1后完成）

请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。

内容学习：通过小组合作，确定组员分工，让每个角色快速融入到小组中，有开放的交流内容，也有可给出的支撑材料中可找到的知识点；

调查数据操作，组员协同分工。

确定小组汇报流程和相关人员。

团队合作技能：成员之间要做到齐心协力，小组内的所有成员是一个整体，成员间要共同面对困难，一起分享成功，时刻记住团队的利益与自己息息相关。

小组长要做组内成员的分工及监督工作。

在每个活动中，小组长要安排相关任务，第一时间完成所需要完成的任务，人人参与，每个同学都要有任务，做好数据的收集整理和上交。

不需教师介入，一直与同伴很好地进行合作。

世界公民意识：标准的网络布线是使维持工作能正常的前提。

第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）

在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。

合作学习活动1：

要素

描述

目的

小组合力，了解当地的局域网布线情况

类型

学生动手实践，交流、讨论

范围（时间、空间）

短期（利用星期六、日）

合作者

小组成员

信息化工具

手机、照相机、网络

请详细描述合作学习过程：将全班20人分为4个小组。首先请小组成员讨论分工合作的内容，谁负责搜集资料，谁负责记好笔记，谁负责拍照；第二小组开展活动，找好相关单位；也可上网搜索；第三，小组将资料（相片）整理好，以电子文档提交给教师。

合作学习活动2：

要素

描述

目的

提升学生的合作学习能力，培养学生的团队合作意识，掌握一定的知识点，网络的拓扑结构。

类型

小组分工，交流合作，分享见解

范围（时间、空间）

短期（利用星期六、日）

合作者

小组成员

信息化工具

网络、QQ群、微信

请详细描述合作学习过程：首先请小组成员讨论分工合作的内容，谁负责搜集资料，谁负责记好笔记，谁负责提问；第二小组开展活动，找好相关单位，也可上网搜索；第三，小组将资料（拓扑结构图）整理好，以电子文档提交给教师。

合作学习活动3：

要素

描述

目的

培养学生合作意识，收集数据、整理数据的能力。

类型

开展研究

范围（时间、空间）

20分钟

合作者

小组成员

信息化工具

网络、QQ群、微信

请详细描述合作学习过程：首先请小组成员讨论分工合作的内容，谁负责搜集资料，谁负责记好笔记，；第二小组开展活动，找好相关单位，上网搜索；第三，小组将资料（下载网络布线图）整理好，以电子文档保存，教师随时抽查。

第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）

请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，包括请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。

评价工具或方法

评价过程描述

观察与抽查

通过观察和抽查，记录学生在合作学习过程中对于关键知识的理解情况。

自我评价

通过自我评价，了解学生合作学习、整理相关资料等学习活动中情况。

小组评价

通过小组评价，了解学生小组合作探究时的情况。

笔记（日记）

通过查阅学生的笔记资料，以及学生的合作小组日志，来了解学生在合作学习的过程中的表现和所遇到的问题。

第五步：技术选择及使用（模块3后完成）

请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教