Unit3 is this your sister？Section A Grammar Focus---3c 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册.docx

Unit3isthisyoursister？SectionAGrammarFocus---3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit3Isthisyoursister?的SectionAGrammarFocus---3c。内容包括进一步学习一般疑问句的构成及用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。同时，学生将能够通过情景交际，运用所学的知识进行简单的问答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等，同时也已经学习过一般疑问句的构成，如Isthis...?。此节课将进一步巩固和拓展学生对这些知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，并提升他们的自主学习与合作探究能力。通过学习一般疑问句的构成及用法，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，增强语言实践能力。同时，通过情景交际活动，学生将加深对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。此外，学生将在小组合作中锻炼自主学习与团队协作能力，培养解决问题的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般疑问句的构成及用法：本节课的核心内容是让学生掌握如何构成一般疑问句，并能够正确使用Yes/No回答。例如，Isthisyoursister?和Yes,itis./No,itisnt.

-情景交际：学生需要能够在适当的语境中运用所学的一般疑问句进行日常交流，如介绍家人、朋友等。

2.教学难点

-一般疑问句的语法结构：学生可能对如何将陈述句转换为一般疑问句感到困惑，特别是在涉及到代词和形容词时。例如，Issheyoursister?中的she和your的正确使用可能会让学生感到困难。

-语境理解与应用：学生可能对如何在实际情境中正确使用一般疑问句感到迷茫，特别是在与不同人进行交流时。例如，在询问陌生人时使用Isthisyour...可能与询问熟人时的语气和期待回答有所不同。

-跨文化交际：学生可能对不同文化背景下一般疑问句的用法有所不了解，例如，在某些文化中，直接询问他人的私人物品可能被认为是不礼貌的。

教学资源

-软硬件资源：教室、白板、投影仪、音响设备、学生作业本、教师教材和教参。

-课程平台：人教版英语教学平台，用于展示教材内容和补充材料。

-信息化资源：PPT演示文稿、在线视频、图片、音频文件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景交际、问答练习、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般疑问句吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于一般疑问句的图片或视频片段，让学生初步感受一般疑问句的魅力。

简短介绍一般疑问句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般疑问句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般疑问句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般疑问句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般疑问句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般疑问句的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展