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《我们周围的物体》(教学设计)-2023-2024学年科学教科版一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容选自科学教科版一年级下册《我们周围的物体》这一章节。本章节主要围绕我们周围的物体展开,让学生通过观察、体验、探究,了解物体的基本特征,提高学生的观察能力和动手操作能力。
具体内容包括:
1.物体的形状:学生通过观察和触摸不同形状的物体,认识物体的基本形状,如圆形、正方形、长方形等。
2.物体的分类:学生通过观察和触摸,学会根据物体的特征进行分类,如按形状分、按大小分等。
3.物体的比较:学生通过观察和操作,学会比较物体的特征,如大小、长短、高矮等。
4.物体的位置:学生通过观察和操作,了解物体的位置关系,如上下、左右、前后等。
5.物体的运动:学生通过观察和操作,了解物体的运动状态,如静止、运动、停止等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于学生的科学探究能力和创新思维。通过观察、操作、分类、比较等实践活动,培养学生对周围物体的好奇心,激发学生对科学探究的兴趣,提升学生的观察能力和动手操作能力。同时,通过小组合作、交流分享,培养学生的团队合作意识,发展学生的沟通能力和创新思维。
三、重点难点及解决办法
重点:1.物体的形状、分类、比较、位置和运动状态的观察与理解。2.小组合作探究物体的特征和性质。
难点:1.对物体形状、分类、比较、位置和运动状态的理解和应用。2.创新思维和科学探究方法的运用。
解决办法:1.通过观察、触摸、操作实际物体,让学生亲身感受和体验物体的特征,从而加深对物体形状、分类、比较、位置和运动状态的理解。2.设计小组合作探究活动,鼓励学生互相交流、分享思考,培养团队合作意识和创新思维。3.结合生活实际,让学生将所学的物体特征和性质运用到生活中,解决实际问题。4.教师引导和启发学生,通过提问、讨论等方式,帮助学生突破难点,提高科学探究能力。
四、教学方法与策略
1.采用探究式教学法,引导学生通过观察、操作、分类、比较等实践活动,自主发现和探究物体的特征和性质,培养学生的科学探究能力。
2.设计小组合作探究活动,鼓励学生互相交流、分享思考,培养团队合作意识和创新思维。
3.结合生活实际,让学生将所学的物体特征和性质运用到生活中,解决实际问题。
4.运用多媒体教学资源,如图片、视频、实物模型等,直观展示不同物体的特征,增强学生的感官体验,提高学习兴趣和效果。
5.教师引导和启发学生,通过提问、讨论等方式,帮助学生理解和应用物体特征和性质,突破学习难点。
五、教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!我们生活中周围充满了各种各样的物体,你们能列举一些你们见过的物体吗?很好,今天我们就来学习《我们周围的物体》。希望通过今天的学习,大家能更好地了解和认识我们周围的物体。
2.探究物体的形状(10分钟)
(1)观察物体形状
请大家观察桌上的物体,它们有什么共同的特征?是的,它们都有不同的形状。那么,我们来认识一下这些形状,它们分别是圆形、正方形、长方形等。
(2)动手操作
现在,请大家用手摸一摸这些物体,感受一下它们的形状。同时,尝试用彩泥捏出这些物体的形状,加深对形状的认识。
3.探究物体的分类(10分钟)
(1)观察物体分类
请大家观察桌上的物体,试着将它们按照形状分成几类。大家发现,按形状分,可以把物体分成圆形、正方形、长方形等几类。
(2)交流分享
现在,我们小组内交流一下,大家是如何分类的?大家分享一下自己的分类方法和结果。
4.探究物体的比较(10分钟)
(1)观察物体比较
请大家观察桌上的物体,比较它们的大小、长短、高矮等特征。
(2)动手操作
现在,我们来进行一个游戏,把大小、长短、高矮不同的物体两两配对,看看你能否正确地配对它们。
5.探究物体的位置(10分钟)
(1)观察物体位置
请大家观察桌上的物体,它们的位置是怎样的?有上下、左右、前后等不同的位置关系。
(2)动手操作
现在,请大家用手指指出桌上的物体,按照上下、左右、前后等位置关系进行排序。
6.探究物体的运动(10分钟)
(1)观察物体运动
请大家观察桌上的物体,它们是如何运动的?有的静止,有的运动,有的停止。
(2)动手操作
现在,我们来进行一个游戏,把静止、运动、停止的物体分别归类,看看你能否正确地归类它们。
7.总结与拓展(5分钟)
同学们,通过今天的学习,我们了解了物体的形状、分类、比较、位置和运动状态。希望大家能够把所学知识运用到生活中,更好地认识和了解我们周围的物体。
此外,大家可以课后观察更多的物体,深入了解它们的特征和性质,也可以尝试发明创造一些新的物体,发挥你们的创新思维。
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