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2024-2025学年小学生德育教学设计的校外实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计》的校外实践活动章节，主要围绕学生德育教育的重要性、校外实践活动的组织与实施、以及如何在活动中培养学生的道德品质和社会实践能力展开。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助教师深入了解德育教学设计的原则和方法，提高校外实践活动的质量和效果。通过本章节的学习，学生将能够在实际活动中提升自身的道德素养，培养良好的社会行为习惯，增强社会责任感和公民意识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析主要从道德品质、社会实践、公民意识三个方面展开。通过校外实践活动，培养学生具备良好的道德品质，包括诚信、友善、尊重他人、负责任等；同时，注重培养学生的社会实践能力，如问题解决、团队合作、创新思维等；此外，还致力于提升学生的公民意识，包括法治观念、社会责任感、公民参与等。通过本章节的学习，学生将能够在实际活动中提升自身的道德素养，培养良好的社会行为习惯，增强社会责任感和公民意识。

学情分析

考虑到所教的是2024-2025学年小学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，具有一定的独立思考能力，但同时自制力较差，注意力容易分散。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的道德规范和社会行为准则，但需要在实践中进一步深化理解和应用。

在能力方面，学生具备一定的团队协作能力和问题解决能力，但在面对复杂的社会情境时，他们的判断力和决策能力还需提高。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但对德育教育的认识尚浅，需要通过实践活动来提升他们的道德品质和社会责任感。

在学习行为习惯方面，学生普遍对理论性较强的课程内容兴趣不高，但对外出实践活动充满热情。因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，将德育教育与实践活动相结合，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于社会公德现象的图片，如公共场所乱扔垃圾、随地吐痰等。

问题提出：引导学生思考这些行为是否符合道德规范，为什么需要遵守社会公德。

学生发言：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍社会公德的定义、重要性以及具体要求。

讲解方式：采用PPT展示、讲解相结合的方式，让学生理解和掌握社会公德知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于社会公德的选择题或简答题，如“以下哪种行为不符合社会公德？”、“在社会公德方面，我们应该如何做？”等。

学生解答：学生独立完成练习，巩固对社会公德知识的理解。

讨论交流：分组讨论，分享彼此的答案和思考，互相学习。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设置一个关于社会公德的情境，如在公共场所遇到乱扔垃圾的行为。

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、环卫工人等，模拟情境中的行为。

讨论评价：引导学生从道德和社会责任角度评价各组的表现，分析优点和不足。

5.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，如“你认为社会公德对于社会秩序有何重要性？”、“如何在生活中践行社会公德？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的观点和经验。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调社会公德的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考如何将社会公德融入到日常生活中，提升自己的道德品质。

作业布置：布置一道关于社会公德的实践作业，如观察身边的不文明行为并提出改进建议。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、角色扮演、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极参与度。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动思考和探索，提高他们的道德素养和实践能力。同时，教学过程要兼顾重难点的讲解和巩固，确保学生能够理解和掌握社会公德知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

电影：《美好的事物》、《天下无贼》

书籍：《道德情操论》、《社会公德建设》

公益活动：志愿者活动、环保活动

2.拓展建议

学生可以观看上述电影，通过电影中的情节和人物形象，深入了解社会公德的