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牛津译林版(2019)选修二Unit2SportsculturelanguageReading教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
牛津译林版(2019)选修二Unit2SportsculturelanguageReading教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于牛津译林版(2019)选修二Unit2SportsculturelanguageReading部分。本部分主要介绍了体育文化以及与之相关的词汇和表达方式。内容包括各种体育项目的名称、规则以及与体育相关的动词和形容词。通过阅读短文,学生能够了解不同体育项目的特点,并能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的交流。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些基本的体育词汇,如足球、篮球等。本节课将进一步扩展学生的体育词汇量,并引导他们运用这些词汇进行阅读和交流。同时,学生也将通过阅读短文,了解不同体育项目的文化背景,从而提高他们的阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2SportsculturelanguageReading内容,学生将能够运用新学的体育词汇和表达方式进行有效的交流,提高他们的语言能力。同时,通过了解不同体育项目的文化背景,学生将增强自己的文化意识,认识到体育文化的重要性。此外,学生还将通过阅读和分析短文,培养自己的思维品质,提高阅读理解和批判性思维能力。最后,通过自主学习和合作学习,学生将能够提高自己的学习能力,学会如何有效地获取和处理信息。
重点难点及解决办法
重点:
1.体育相关新词汇的掌握。
2.阅读理解能力的提升。
3.体育文化背景的理解。
难点:
1.新词汇在实际语境中的运用。
2.对复杂句子结构的理解。
3.体育文化差异的认知。
解决办法:
1.通过多媒体展示、体育活动等方式,让学生在实际情境中学习和使用新词汇,提高学生的语言实践能力。
2.分层次阅读任务,引导学生逐步理解文本,从简单的句子开始,逐步过渡到复杂句子。
3.通过小组讨论,分享不同体育文化的知识,让学生了解和尊重文化差异。同时,教师提供相关背景知识,帮助学生更深入理解体育文化。
突破策略:
1.针对新词汇,设计词汇卡片游戏,让学生在游戏中记忆和运用新词汇。
2.利用图表、图片等辅助材料,帮助学生理解文本中的信息,提高阅读理解能力。
3.组织学生参观体育赛事或与运动员交流,让学生亲身体验体育文化,加深对体育文化的理解。
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过设计具有挑战性和实际意义的任务,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索和解决问题。
2.合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生之间的交流和思维碰撞,培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.情境教学法:创设真实的体育场景,让学生在实际情境中学习和运用体育词汇和表达方式,提高学生的语言实践能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示体育赛事视频、图片等资源,增强学生的直观感受,提高学习兴趣和参与度。
2.在线学习平台:利用教学软件和在线平台,提供丰富的学习资源和互动机会,帮助学生自主学习和交流。
3.电子白板应用:利用电子白板进行互动教学,展示体育词汇和短文,方便学生跟随教师的引导进行学习和思考。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Sportsculture的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道Sportsculture是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于体育赛事的图片或视频片段,让学生初步感受Sportsculture的魅力或特点。
简短介绍Sportsculture的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.Sportsculture基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解Sportsculture的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解Sportsculture的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍Sportsculture的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.Sportsculture案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解Sportsculture的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的Sportsculture案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解Sportsculture的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用Sportscult
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