3.1.1常见文本类型 教学设计 (1).docxVIP

3.1.1常见文本类型教学设计(1)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文——常见文本类型

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习常见文本类型，提升学生对不同文本语言特点的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较不同文本类型的能力，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习文本类型，使学生了解和传承我国丰富的文化，增强文化自信心。

4.审美与鉴赏：培养学生对不同文本类型的审美鉴赏能力，提升文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文本类型的识别：教学重点是让学生能够识别和理解常见文本类型，如故事、诗歌、说明文等。

-文本特点的掌握：学生需要掌握不同文本类型的特点和结构，例如故事的开头、发展、高潮和结局。

-语言表达的准确性：教学重点是培养学生运用准确的语言表达自己的思想和感受。

2.教学难点：

-文本类型的区分：学生可能难以区分不同文本类型的特点，例如故事和诗歌的区别。

-深层含义的理解：学生可能难以理解文本的深层含义和作者的意图，需要教师引导和解读。

-创作能力的培养：学生可能缺乏创作文本的能力，需要教师提供指导和鼓励学生发挥创造力。

四、教学方法与手段

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达欲望，促进学生对文本类型的理解和运用。

-案例分析法：通过分析具体文本案例，让学生深入了解不同文本类型的特点和表达方式。

-创作实践法：鼓励学生进行文本创作，培养学生的创造力和语言表达能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示不同文本类型的特点和示例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用校内外在线学习平台，提供丰富的文本资源和相关练习，方便学生自主学习和巩固知识。

-评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对文本类型的掌握程度，及时调整教学策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文本等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列引导性问题，引导学生思考文本类型的特点。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步理解文本类型概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过有趣的故事或案例，引起学生对文本类型的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同文本类型的特点，举例说明。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析不同文本类型的案例。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析文本类型案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本类型的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解文本类型的特点。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与文本类型相关的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐额外学习资源，如相关书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的文本类型知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文本类型案例库：提供各种文本类型的典型案例，如故事、诗歌、说明文等，包括文本内容、特点