习作：漫画的启示教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

习作：漫画的启示教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版中的“习作：漫画的启示”。通过本节课的学习，学生将能够理解漫画的基本特点和创作方法，并从中获得启示，培养自己的创新思维和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了漫画的基本知识，如漫画的定义、分类和特点等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨漫画的创作方法和启示，进一步丰富学生的知识体系。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新思维、审美能力和语文素养。通过学习“习作：漫画的启示”，学生将培养自己的创新思维，学会从生活中发现素材，将所思所想转化为独特的漫画作品。同时，本节课也将提升学生的审美能力，使学生能够欣赏和评价漫画作品的美感，从而提升自己的审美水平。此外，本节课还将提高学生的语文素养，包括语言表达能力、文字组织和运用能力等，使学生在习作过程中能够更好地表达自己的思想和感情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对漫画的基本概念、分类和特点有了初步的了解，他们能够识别不同类型的漫画，并了解漫画创作的基本技巧。此外，学生在生活中也有接触和欣赏漫画的经历，对漫画有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对漫画这一流行文化形式普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析漫画内容，同时也具备一定的绘画技巧。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，他们喜欢通过实践活动来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作漫画的过程中，学生可能会遇到如何将创意转化为具体作品的问题，这需要他们能够灵活运用语言和绘画技巧。此外，学生可能在理解漫画的深层含义和从中提取启示方面存在困难，需要教师的引导和启发。同时，学生在团队协作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师的支持和协调。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和白板，以便展示漫画作品和教学内容。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关的教学材料和作业，方便学生复习和提交作品。

3.信息化资源：收集一系列漫画作品，包括经典漫画和现代漫画，以供分析和讨论。

4.教学手段：采用小组讨论、示范教学、学生展示和互评等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括漫画作品和创作技巧的介绍。

-设计预习问题：提出问题，如“漫画是如何表达故事和情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的漫画作品和创作技巧介绍。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如漫画欣赏笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解漫画的基本特点和创作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅有趣的漫画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解漫画的创作方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并讨论漫画的启示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对漫画启示的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解漫画的创作方法和技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析和讨论漫画的启示。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解漫画的创作方法和技巧，掌握漫画的启示。

-通过实践活动，培养学生的分析和讨论能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的漫画创作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供漫画创作相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学