第1章 第2节 元素周期律和元素周期表2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）.docxVIP

第1章第2节元素周期律和元素周期表2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第2节元素周期律和元素周期表2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是元素周期律和元素周期表。教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了元素的基本概念，了解了元素周期表的排列规律，本节课将在已有知识的基础上，深入研究元素周期律和元素周期表的内涵和应用。

本节课的教学内容主要包括：1）元素周期律的发现和表述；2）元素周期表的构成和排列规律；3）元素周期律和元素周期表在化学研究和应用中的重要性。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、分析和总结元素周期律和元素周期表的规律，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。同时，通过实际案例的讲解，使学生能够理解元素周期律和元素周期表在化学研究和应用中的重要性，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，引导学生探究元素周期律和元素周期表的规律，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过分析元素周期律和元素周期表的规律，培养学生的逻辑思维、归纳思维和推理能力。

3.科学交流：通过小组讨论和分享，培养学生的交流能力，提高学生对元素周期律和元素周期表的理解和应用。

4.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的学习动力和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期律的发现和表述：理解元素周期律的基本原理，能够解释元素周期律的发现和表述。

2.元素周期表的构成和排列规律：掌握元素周期表的构成，能够分析元素周期表的排列规律。

难点：

1.元素周期律的深层理解：对于元素周期律的深层理解，如元素周期律的应用和意义，可能对学生来说较为困难。

2.元素周期表的复杂排列规律：元素周期表的排列规律较为复杂，学生可能难以完全理解和掌握。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解示例、引导学生进行实验观察和分析，帮助学生理解和掌握元素周期律的发现和表述。

2.对于难点内容，可以通过图形、示意图和实际案例的讲解，帮助学生理解和掌握元素周期律的深层理解和元素周期表的复杂排列规律。同时，可以组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素周期律和元素周期表的基本概念、发现历程和应用实例，使学生掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对元素周期律和元素周期表的理解，激发学生的思考和探究能力。

3.实验法：引导学生进行实验观察和分析，通过实际操作体验元素周期律和元素周期表的应用，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示元素周期律和元素周期表的规律，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用化学教学软件模拟实验和动画演示，帮助学生直观地理解元素周期律和元素周期表的原理和应用。

3.互动平台：利用互动平台进行在线测试和问题讨论，促进学生主动参与课堂，提高学生的积极性和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律和元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期律和元素周期表是什么吗？它们在化学领域有什么重要意义？”

展示一些关于元素周期律和元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受它们在化学研究中的应用和价值。

简短介绍元素周期律和元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学研究或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15