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2024-2025学年增强心理韧性的小学教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年增强心理韧性的小学教育教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学阶段的学生，以增强学生心理韧性为主题。课程内容主要围绕学生在学习、生活和人际交往中面临的压力和挑战，旨在帮助学生认识到心理韧性的重要性，学会面对困难和挫折，培养积极向上的心态。通过本课程的学习，学生将能够更好地适应学校生活，提高自信心和自我调节能力。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要围绕自我认识、情绪管理、社会适应和团队合作四个方面。学生通过课程学习，将能够：

1.提高自我认识：帮助学生认识到自己的优点和不足，培养积极的自我形象，增强自信心。

2.情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，保持良好的情绪状态。

3.社会适应：培养学生适应学校生活和社会环境的能力，学会与他人沟通、合作，解决问题的技巧。

4.团队合作：培养学生的团队协作精神，提高与人合作的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课程之前，学生已经掌握了部分关于心理健康和情绪调节的基本知识，例如认识到情绪的类型和表达方式。他们也具备一定的自我认知能力，能够识别自己的优点和不足。此外，学生在学习过程中已经初步体验到团队合作的重要性，具备一定的团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对生动有趣、互动性强的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过实践和游戏等方式学习。在学习风格上，他们更倾向于视觉和动手操作型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确表达和调节情绪、如何与他人有效沟通和合作、如何面对学习和生活中的压力和挫折等。此外，学生的心理韧性水平不同，部分学生可能需要更多的关注和支持，以帮助他们克服困难，提高心理韧性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络教学资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏教学、小组竞赛等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好！今天我们要学习的是如何增强心理韧性。心理韧性对于我们来说非常重要，它可以帮助我们更好地面对生活中的困难和挫折。那么，什么是心理韧性呢？我们又该如何培养自己的心理韧性呢？接下来，让我们一起走进课堂，探索这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来了解一下心理韧性的概念。心理韧性是指个体在面对压力、困难和挫折时，能够迅速调整心态，积极应对并克服困难的能力。心理韧性强的个体更容易适应环境变化，保持良好的情绪状态，从而实现自我成长。

那么，如何培养心理韧性呢？有以下几个方法：

（1）提高自我认识：了解自己的优点和不足，培养积极的自我形象，增强自信心。

（2）情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，保持良好的情绪状态。

（3）社会适应：适应学校生活和社会环境，学会与他人沟通、合作，解决问题的技巧。

（4）团队合作：培养团队协作精神，提高与人合作的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

3.案例分析（15分钟）

（1）提高自我认识：小明同学认识到自己的优点和不足，努力提高自己的学习能力，同时也学会了接纳自己的不完美。

（2）情绪管理：小明同学学会了识别和表达自己的情绪，当遇到挫折时，他会采取积极的心态去面对，而不是沉浸在消极情绪中。

（3）社会适应：小明同学努力适应学校生活，积极参加各类活动，提高自己的社交能力。

（4）团队合作：小明同学在团队活动中，学会了与他人合作，发挥自己的优势，为团队作出贡献。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论一下。请同学们思考以下问题：

（1）你认为自己的心理韧性如何？有哪些优点和不足？

（2）你曾经遇到过哪些困难？是如何克服的？

（3）你认为如何培养自己的心理韧性？可以分享一下你的经验或方法。

请同学们在小组内进行讨论，并选出一名代表进行分享。

5.总结与反思（5分钟）

最后，希望大家能够认识到心理韧性对于个人成长的重要性，努力培养自己的心理韧性，成为更好的自己。下节课，我们将继续学习有关心理韧性的内容，希望大家能够准时参加。谢谢！

学生学习效果

1.提高自我认识：学生能够更加清晰地了解自己的优点和不足，培养积极的自我形象，增强自信心。他们能够认识到自己的兴趣爱好、特