Unit 8 课时 4 写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit8课时4写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8课时4写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

教学内容

本节课的教学内容来自牛津深圳版九年级上册英语教材Unit8，课时4。本节课的主要内容是写作。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何写一篇描述性的短文，并且能够运用所学的词汇和语法知识来表达自己的观点。

具体的教学内容如下：

1.词汇：本节课将复习和巩固与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、活动等。

2.语法：本节课将重点讲解现在进行时态的用法，并让学生运用该时态来描述正在进行的动作。

3.写作：学生将根据所给的题目，写一篇关于旅行的描述性短文。在写作过程中，学生将运用所学的词汇和语法知识，以及自己的观点来表达。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等方式，练习用英语讨论旅行计划和分享旅行经历。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。

1.听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解有关旅行的对话和短文，把握关键信息。

2.口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够用英语流畅地表达自己的旅行计划和经历。

3.阅读理解能力：通过阅读有关旅行的短文，学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息。

4.写作能力：学生能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于旅行的描述性短文，表达自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生能够准确地使用与旅行相关的词汇。

2.语法应用：学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.写作技巧：学生能够写出一篇结构清晰、内容丰富的描述性短文。

难点：

1.词汇掌握：对于一些较为复杂的旅游相关词汇，学生可能不太熟悉。

2.语法应用：现在进行时态的运用对于部分学生来说可能较为困难。

3.写作技巧：如何将所学生词和语法知识运用到实际写作中，使文章更具表达力。

解决办法：

1.词汇掌握：通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.语法应用：通过例句、练习等，让学生多次模仿和练习现在进行时态，加深印象。

3.写作技巧：提供清晰的写作框架和示例，引导学生逐步完成写作任务，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit8课时4的教材，以及相关的词汇和语法练习。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，留出足够的空间供学生进行写作练习。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit8课时4的内容，主题是关于旅行的描述性短文写作。在开始写作之前，让我们先来讨论一下你们最喜欢的旅行目的地吧。

2.词汇复习（10分钟）

现在，让我们来复习一下与旅行相关的词汇。请同学们翻开教材，查看词汇表，并尝试用这些词汇来描述一下你们的旅行经历。

3.语法讲解（10分钟）

接下来，我们将学习现在进行时态的用法。现在进行时态用于描述正在进行的动作。请同学们看教材P78页的例句，我们一起分析一下现在进行时态的结构和用法。

4.写作指导（10分钟）

现在，让我们来谈谈写作部分。今天你们需要写一篇关于旅行的描述性短文。在写作之前，请先思考一下你们想要描述的旅行目的地、经历和感受。

5.写作练习（10分钟）

好的，现在请大家开始写作。请在10分钟内，运用我们刚才复习的词汇和语法知识，写一篇关于旅行的描述性短文。

6.学生展示和讨论（5分钟）

好的，时间到！现在请几位同学来展示一下你们的作文。大家一起来欣赏并给予评价，看看谁的作文写得最好。

7.总结和反思（5分钟）

通过今天的学习，你们觉得自己的写作有什么提高吗？在写作过程中，你们遇到了哪些困难？我们下次课将继续学习写作技巧，希望你们能够继续努力，不断提高自己的写作能力。

8.课后作业布置

请同学们课后复习今天学到的词汇和语法知识，并尝试自己写一篇关于旅行的短文。下节课我们将进行写作练习的讲评和反馈。

知识点梳理

1.词汇知识：

本节课主要复习与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、活动等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够运用到实际情景中进行交流。

2.语法知识：

本节课重点讲解现在进行时态的用法。现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态。学生需要理解现在进行时态的结构，并能够正确运用