高中语文统编版选择性必修下册古诗词诵读 《临安春雨初霁》 教学设计.docxVIP

高中语文统编版选择性必修下册古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版选择性必修下册古诗词诵读《临安春雨初霁》

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

高中一年级五班的学生在知识方面，已经学习过一定的古诗词，对古典文学有了一定的了解和认识。在学习能力上，学生们具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解并分析诗词中的意象、情感和主旨。

在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。他们的思维活跃，善于发现问题和解决问题。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在拖延和课堂注意力不集中的问题。这可能会影响他们在课堂上的学习效果和理解能力。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗词的意境和情感，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过激发学生的兴趣和提高课堂互动性，帮助他们集中注意力，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于传达诗词的基本知识和解析诗词内容；讨论法促进学生之间的互动和思考，培养他们的文学鉴赏能力；情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的情感体验和理解能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟；开展角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗人的情感世界；进行诗词创作练习，让学生尝试创作类似的诗词，提高他们的创作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、音乐和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示诗词文本和解析内容，帮助学生更好地理解；音乐和图片用于营造情境，增强学生的情感体验，提高他们的理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，展示江南春景的图片，让学生感受春天的美好。

问题提出：请问同学们对春天的印象是什么？有哪些与春天有关的诗词？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考与春天有关的诗词。

2.讲授新课（15分钟）

文本解析：对《临安春雨初霁》进行逐句解析，讲解诗词中的意象、情感和主旨。

重点讲解：诗中的关键词语和句式，如“小楼一夜听春雨”“深巷明朝卖杏花”等。

目的：确保学生理解和掌握诗词的基本知识和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：让学生分成小组，讨论诗中的意象和情感，分享自己的理解和感悟。

提问环节：邀请同学回答关于诗词的问题，如诗中的意象有哪些，表达了怎样的情感等。

目的：促进学生之间的互动，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写一些关于《临安春雨初霁》的练习题，如填空题、选择题和简答题等。

学生解答：让学生独立完成练习题，巩固对诗词的理解和掌握。

目的：检验学生对诗词知识的掌握程度，提高他们的应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：让学生总结自己在课堂上所学到的知识和技巧。

作业布置：布置一些与本节课相关的作业，如写一篇关于春天的诗词等。

目的：巩固所学知识，提高学生的创作能力。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

说明：教学过程设计要根据实际学情和课堂情况进行调整，确保教学目标的有效达成。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的核心素养能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：《全宋词》、《全唐诗》、《宋词三百首》等，这些选集收录了大量的古代诗词，可以帮助学生更深入地了解古代诗词的内涵和特点。

（2）相关学术文章：可以从学术期刊或论文集中找到关于《临安春雨初霁》的研究文章，帮助学生从学术角度理解诗词的背景和意义。

（3）古代文学鉴赏教材：可以参考一些古代文学鉴赏教材，如《古代文学作品鉴赏教程》等，这些教材系统介绍了古代文学鉴赏的方法和技巧。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《全宋词》《全唐诗》等选集，挑选自己喜欢的诗词进行阅读和鉴赏，可以组织学生进行分享，交流彼此的阅读体验。

（2）鼓励学生查阅相关学术文章，了解《临安春雨初霁》的背景和意义，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的收获。

（3）让学生结合古代文学鉴赏教材，总结鉴赏方法和解题技巧，可以组织学生进行小组合作，共同完成一份鉴赏报告。

（4）开展诗词创作活动，让学生尝试创作与《临安春雨初霁》主题相关的诗词，可以组织学生进行展示和评价。

（5）组织学生参观古代文化遗址或博物馆，如故宫、杜甫草堂等，让