4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版生物七年级下册第4章第3节“呼吸道对空气的处理”。具体内容包括：

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道的作用：清洁、温暖、湿润空气。

3.肺的结构与功能：肺泡、肺泡壁、肺血管。

4.气体交换过程：肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过人体的基本生理结构，对人体的器官有一定的了解。

2.学生已学习过细胞的基本功能，对气体交换有一定的认识。

3.本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和作用，使学生形成对生命系统的认识，理解生命活动的基本过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用科学的思维方法对呼吸道的作用进行解释和探讨。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握探究呼吸道对空气处理能力的基本方法，培养学生的实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生命健康，提高环境保护意识的意识，能够将所学知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体基本的生理结构，对细胞的基本功能有所了解，对气体交换有一定的认识。此外，他们还掌握了基本的科学探究方法和技能，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物课程与生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸道对空气的处理过程中，学生可能会对呼吸道的具体结构和工作原理感到困惑。此外，对于气体交换的微观过程，学生可能难以形象地理解和掌握。同时，如何将理论知识应用到实际生活中，提高环保意识，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册第4章第3节的相关教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸道功能示意图、气体交换过程图等图片和图表资源，以及相关的视频资源，以帮助学生直观地理解呼吸道对空气的处理过程。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的器材，如肺模型、呼吸面具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段关于呼吸道疾病的新闻报道，引发学生对呼吸道的关注。

-问题提出：引导学生思考：“呼吸道对人体有什么重要作用？它是如何对空气进行处理的？”

-学生讨论：让学生分享他们对呼吸道的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-呼吸道组成：讲解呼吸道的各个组成部分，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。

-呼吸道作用：阐述呼吸道对空气的清洁、温暖、湿润作用，以及肺的结构与功能。

-气体交换过程：详细讲解肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换过程。

3.巩固练习（5分钟）

-填空题：设计一些关于呼吸道组成和功能的填空题，让学生独立完成。

-小组讨论：让学生分组讨论呼吸道的实际应用，如如何保持呼吸道健康等。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，促进师生互动。

-教师解答：针对学生的问题进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

-实验操作：组织学生进行呼吸道实验，如制作呼吸模型，观察气体交换过程。

-成果展示：让学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感悟。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

-环保意识培养：讨论如何将所学知识应用到日常生活中，提高环保意识。

7.课后作业（课后自主完成）

-研究报告：让学生调查身边人的呼吸道健康状况，撰写研究报告。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生全面理解和掌握呼吸道对空气的处理知识，提高学生的实践操作能力和环保意识。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和生命观念。

学生学习效果

1.知识点掌握：学生能够理解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等，并了解其对空气的处理作用，包括清洁、温暖、湿润空气。同时，学生能够理解肺的结构与功能，包括肺泡、肺泡壁、肺血管等，并掌握气体交换的过程，包括