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第3单元“三十六行”招聘会（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册综合实践活动——“三十六行”招聘会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课通过“三十六行”招聘会的形式，旨在培养学生的实践创新能力和团队合作意识。在活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力；同时，通过与他人合作，培养沟通协作能力，提升社会适应性。此外，学生还能在活动中增强对不同职业的认识，初步形成职业规划意识，为未来的学习和生活打下良好基础。

三、学情分析

五年级二班的学生在知识层面上，已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对于本节课的“三十六行”招聘会主题，他们在课文中已经接触到了不同职业的特点和需求。在能力方面，学生们具备一定的团队合作经验和问题解决能力，这对于本节课的活动开展有着积极的促进作用。

在素质方面，学生们普遍具有创新精神和探究欲望，愿意尝试新事物，这有助于他们在招聘会活动中提出新的想法和解决问题的方法。此外，他们的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神也在不断提高，这将有助于他们在招聘会活动中更好地完成任务。

在行为习惯方面，大部分学生对待学习认真负责，课堂纪律良好。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的畏难情绪，影响了解决问题的效率。针对这一情况，教师在教学过程中应关注这部分学生的心理素质培养，鼓励他们勇于挑战自我，克服困难。

综合考虑，五年级二班的学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，有利于本节课的教学展开。但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导，确保课堂教学效果的最大化。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用项目导向学习法，让学生通过自主探究、合作学习的方式完成招聘会的筹备和进行。同时，结合角色扮演、模拟招聘等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：课前，学生分组进行市场调查，了解不同职业的特点和需求；课堂上，学生根据调查结果扮演不同职业角色，进行模拟招聘活动。教师在过程中进行引导和点评，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示不同职业的图片和视频，让学生更直观地了解各种职业；同时，利用网络资源，让学生在课前进行在线调查和资料搜集，为课堂活动做好准备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三十六行”招聘会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道招聘会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于招聘会的图片或视频片段，让学生初步感受招聘会的魅力或特点。

简短介绍招聘会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.招聘会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解招聘会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解招聘会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍招聘会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.招聘会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解招聘会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的招聘会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解招聘会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用招聘会解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论招聘会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与招聘会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对招聘会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调招聘会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括招聘会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调招聘会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用招聘会。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于招聘会的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《职业规划指南》：让学