2024-2025学年心理童话在教育中的教学设计.docx

2024-2025学年心理童话在教育中的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《心理童话在教育中的教学设计》这一章节内容主要取自我国基础教育课程标准实验教材《语文》一年级上册中的童话故事单元。本章节通过分析童话故事的特点，探讨如何在教育中运用心理童话进行教学，以提高学生的心理素质和综合素质。具体内容包括：

1.童话故事的概念与特点：介绍童话故事的定义、类型及特点，如富有想象力、富有象征意义、寓教于乐等。

2.心理童话在教育中的作用：分析心理童话对小学生心理健康、情感培养、人格发展等方面的积极作用。

3.心理童话教学设计原则：阐述在进行心理童话教学时应遵循的原则，如因材施教、启发式教学、情感共鸣等。

4.心理童话教学设计案例：提供具体的教学设计案例，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面的内容。

5.心理童话教学实践中存在的问题及对策：分析心理童话教学过程中可能遇到的困难及对策，如学生理解能力有限、教师教学方法不当等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析童话故事的特点，使学生能够理解并运用童话语言，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：培养学生运用童话思维进行想象、创新，发展学生的创造性思维能力。

3.审美与鉴赏：通过学习心理童话，使学生能够欣赏童话故事的美的价值，提高学生的审美能力。

4.文化传承与理解：使学生了解童话故事的文化内涵，培养对传统文化的理解和传承意识。

5.情感态度与价值观：通过心理童话的学习，培养学生关爱他人、尊重生命等积极的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.童话故事的特点与分类；2.心理童话在教育中的作用；3.心理童话教学设计原则及案例；4.心理童话教学实践中存在的问题及对策。

难点：1.理解童话故事象征意义对学生来说较为困难；2.教师在进行心理童话教学时，如何引导学生从故事中提炼出寓意和启示；3.教师如何针对不同学生的特点进行心理童话教学设计。

解决办法：1.通过具体案例分析，让学生感受童话故事的象征意义，降低理解难度；2.教师在教学过程中，注重引导学生从故事中提炼寓意，培养学生的思辨能力；3.针对不同学生的特点，教师可采用差异化教学策略，如调整教学难度、采用个性化辅导等，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与童话故事相关的图片、插图、视频等资源，用于课堂展示和分析，帮助学生更好地理解童话故事的特点和象征意义。

3.实验器材：本章节不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习和交流讨论。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行课堂活动的开展。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于心理童话在教育中的教学设计。首先，请同学们翻开《语文》一年级上册，找到我们今天要学习的童话故事单元。让我们一起走进童话的世界，探索其中的奥秘吧！

2.童话故事的特点与分类

同学们，你们觉得童话故事有哪些特点呢？我们可以从故事的情节、角色、语言等方面来进行分析。童话故事通常具有富有想象力、富有象征意义、寓教于乐等特点。接下来，请大家小组讨论一下，你们最喜欢的童话故事是哪一个，并简要介绍一下这个故事的特点。

3.心理童话在教育中的作用

童话故事不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育工具。心理童话可以帮助我们培养良好的心理素质和综合素质。请大家思考一下，心理童话是如何影响我们的心理和情感的呢？我们可以通过分享自己的经历或者听同学的故事来探讨这个问题。

4.心理童话教学设计原则

在进行心理童话教学时，我们需要遵循一些原则。首先，我们要因材施教，根据学生的年龄特点和认知水平来设计教学内容。其次，我们要启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的创造性思维能力。最后，我们要注重情感共鸣，让学生在故事中找到与自己情感的共鸣点，从而更好地理解和吸收其中的寓意。

5.心理童话教学设计案例

6.心理童话教学实践中存在的问题及对策

在心理童话教学过程中，我们可能会遇到一些问题。比如，学生对童话故事的理解能力有限，或者教师的教学方法不当等。面对这些问题，我们可以采取一些对策。比如，对于理解能力有限的学生，我们可以通过具体案例分析、图片展示等方法来帮助他们更好地理解故事；对于教学方法不当的问题，我们可以借鉴其他老师的教学经验，不断改进自己的教学方法。

7.课堂小结

8.作业布置

请大家课