2024-2025学年小学情绪管理游戏的教学设计.docx

2024-2025学年小学情绪管理游戏的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学情绪管理游戏

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对情绪的认识和理解，培养学生能够理解和识别自己的情绪，掌握基本的情绪管理技巧，培养学生积极面对生活中的情绪挑战，提高学生的情绪智力。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪的识别与理解；2.情绪管理技巧的掌握；3.情绪智力的提升。

难点：1.对情绪深层次的理解；2.情绪管理技巧的应用；3.情绪智力在日常生活中的实践。

解决办法：1.通过情绪管理游戏，让学生在实践中理解和识别情绪；2.分组讨论，让学生分享和交流情绪管理的心得，互相学习；3.设计情景模拟，让学生在模拟情境中运用情绪管理技巧，增强实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏化教学：通过情绪管理游戏，让学生在实践中理解和识别情绪，提高学生的情绪智力。

2.分组讨论：引导学生分组讨论，分享和交流情绪管理的心得，互相学习，培养学生的团队合作能力。

3.情景模拟：设计情景模拟，让学生在模拟情境中运用情绪管理技巧，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示情绪管理的相关图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行情绪管理的教学，提供互动式的学习体验，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.纸质材料：提供情绪管理的纸质材料，如情绪卡片、情绪表达日记等，让学生进行实际操作和练习。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家早上好！今天我们要上一堂有趣的课程，那就是小学情绪管理游戏。在这个课程中，我们将一起学习和探索如何理解和控制自己的情绪。首先，请大家都来玩一个情绪猜猜看的游戏，看看你们能否准确地猜出我现在的情绪是什么。

2.情绪认识（5分钟）

3.情绪管理技巧（10分钟）

生活中，我们经常会遇到各种各样的情绪挑战。那么，如何管理和控制自己的情绪呢？这里我给大家介绍一些简单的情绪管理技巧。首先，深呼吸：当情绪激动时，我们可以试着做深呼吸，让我们的心情慢慢平静下来。其次，情绪宣泄：我们可以找一些合适的方式来宣泄情绪，比如画画、写日记、运动等。最后，积极思考：遇到困难和挫折时，我们要学会积极思考，寻找解决问题的方法。

4.情绪管理游戏（10分钟）

现在，让我们一起来玩一个情绪管理游戏，游戏中，你们会遇到各种情境，需要运用我们刚刚学到的情绪管理技巧来应对。请大家认真参与游戏，并在游戏中学会更好地管理和控制自己的情绪。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

今天的课后作业是：请大家回去后，与家长一起分享今天学到的情绪管理知识和技巧，并在生活中尝试运用。明天上课时，我们来一起交流和分享心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理绘本：推荐学生阅读关于情绪管理的绘本，如《情绪小怪兽》、《我的情绪我掌握》等，通过故事的形式帮助学生理解和掌握情绪管理的方法。

-情绪管理视频：推荐学生观看关于情绪管理的视频，如心理咨询师讲解情绪管理的视频，通过专业人士的解释和案例分析，帮助学生更深入地了解情绪管理的重要性和方法。

-情绪管理应用程序：推荐学生使用情绪管理应用程序，如情绪日记、情绪管理工具箱等，通过手机应用程序的帮助，让学生能够随时随地进行情绪管理和自我反思。

2.拓展建议：

-情绪管理日记：建议学生每天记录自己的情绪变化和管理过程，通过写日记的方式让学生更加关注自己的情绪，并思考如何更好地管理和控制自己的情绪。

-情绪管理小组：建议学生组建情绪管理小组，与同学们一起分享和交流情绪管理的经验和心得，通过互相支持和学习，共同提高情绪管理的能力。

-情绪管理实践活动：建议学生参与情绪管理相关的实践活动，如情绪管理讲座、情绪管理工作坊等，通过实践活动的方式让学生更加深入地了解情绪管理的重要性和方法。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

2.当堂检测

现在，让我们来进行一个小小的当堂检测，看看大家是否掌握了今天学习的内容。请大家回答以下问题：

(1)情绪是什么？它有哪些基本类型？

(2)我们如何识别和理解自己的情绪？

(3)请列举两种情绪管理技巧，并简述其应用方法。

(4)情绪管理为什么对我们的生活和心理健康重要？

请大家认真思考并回答这些问题，我们将进行答案的讲解和解析。

重点题型整理

1.情绪识别题

题目：请根据描述，判断这个情境下的情绪是什么？

描述：小明今天在学校的比赛中获得了第一名，他感到非常开心和自豪。

答案：小明在这个情境下的情