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2024-2025学年中职生团体合作与反霸凌设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生团体合作与反霸凌设计

课程基本信息

1.课程名称：中职生团体合作与反霸凌教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的团队协作能力，增强学生的人际沟通技巧，提升学生的同理心及冲突解决能力。通过学习，学生将能理解团体合作的重要性，学会在团队中有效表达自己的观点，尊重他人，共同达成团队目标。同时，课程还将聚焦于反霸凌教育，帮助学生建立正确的价值观，认识到霸凌行为的错误及危害，学会保护自己及他人，培养他们面对霸凌行为时勇敢、正义的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够理解团体合作的基本概念和重要性。

-学生能够掌握有效的团队沟通技巧，包括倾听、表达和协调。

-学生能够识别和尊重团队中不同的意见和贡献。

-学生能够理解反霸凌的重要性，认识到霸凌行为的负面影响。

-学生能够发展出保护自己和他人不受霸凌的策略和行为。

2.教学难点：

-学生对于团队内部冲突的处理和解决能力。如何让学生在团队中遇到分歧时，能够冷静处理，寻求合理解决方案，是本节课的难点之一。

-学生对于霸凌行为的辨识和应对。如何让学生能够准确识别霸凌行为，并采取恰当的方式应对，是本节课的另一个难点。

-在实际操作中，如何将理论与实践相结合，让学生在真实情境中运用所学知识和技能，也是本节课需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生团体合作与反霸凌教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如团队合作的实例、霸凌事件的新闻报道等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理测试工具、角色扮演道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行团队合作和模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕团队合作和反霸凌的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解团队合作和反霸凌的基本概念。

-思考预习问题：独立思考并记录对团队协作和反霸凌的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入团队合作和反霸凌的重要性。

-讲解知识点：详细讲解团队合作的原则和反霸凌的策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考团队合作和反霸凌的知识点。

-参与课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作和反霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解团队合作和反霸凌的知识点。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解团队合作和反霸凌的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学