第二单元 　社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”。本单元主要包括以下内容：

1.中华人民共和国的成立：通过学习，让学生了解新中国成立的历史意义，认识到新中国的成立标志着中国从此站起来成为一个独立自主的国家。

2.社会主义制度的建立：讲解我国在1956年完成社会主义改造，实现生产资料私有制向社会主义公有制的转变，从而初步建立起社会主义基本制度的过程。

3.社会主义建设的探索：分析我国在社会主义建设过程中，取得的成就和经验，以及经历的困难和曲折，从而让学生认识到我国在探索社会主义建设道路上的艰辛和勇气。

4.中国特色社会主义道路的开创：介绍改革开放以来，我国在社会主义建设方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的形成和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解新中国成立和社会主义制度建立的历史背景，认识到这一时期的历史事件的时间顺序和空间分布。

2.史料实证：通过分析相关的历史资料，让学生学会运用史料来验证历史事实，培养他们的史料实证能力。

3.历史解释：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对新中国成立、社会主义制度的建立和社会主义建设的探索等历史事件进行解释和评价。

4.家国情怀：通过本节课的学习，使学生认识到新中国成立和社会主义制度建立的重要性，培养他们的国家认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有关中国近代史的基本知识，包括中国近代史的开端、辛亥革命、五四运动等重要历史事件。同时，他们对新中国成立的历史意义、三大改造等也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件充满好奇心，尤其是与现实生活紧密相关的历史事件。在学习能力方面，他们具备一定的分析和解决问题的能力，能够从多个角度审视历史问题。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式来学习，希望能够主动参与课堂，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对新中国成立和社会主义制度建立的历史背景、国内外环境等方面的复杂性感到困惑。同时，对于社会主义建设的探索过程中经历的困难和挑战，以及中国特色社会主义道路的开创，学生可能难以全面理解和把握。此外，如何运用史料实证、历史解释等方法深入分析历史事件，也是学生在学习中需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络图片、历史文献电子版本等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、问题驱动法等。

5.辅助材料：历史人物传记、历史事件相关报道、历史论文集等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业批改、历史知识测试等。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

“同学们，上一节课我们学习了辛亥革命，它推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制。那么，新中国成立后，我们是如何走上社会主义道路的呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。”

2.讲授新课

(1)中华人民共和国的成立

“同学们，1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场宣告成立。新中国的成立标志着中国从此站起来成为一个独立自主的国家。请大家翻开教材，看看相关内容，然后回答一个问题：新中国成立的历史意义是什么？”

(2)社会主义制度的建立

“接下来，我们来学习我国社会主义制度的建立。请大家看教材第46页，了解我国在1956年完成社会主义改造，实现生产资料私有制向社会主义公有制的转变，从而初步建立起社会主义基本制度的过程。”

(3)社会主义建设的探索

“同学们，新中国成立后，我们面临着许多困难和挑战。在这个时期，党和人民进行了社会主义建设的探索。请大家看教材第48页，分析我国在社会主义建设过程中，取得的成就和经验，以及经历的困难和曲折。”

(4)中国特色社会主义道路的开创

“改革开放以来，我国在社会主义建设方面取得了伟大成就，中国特色社会主义道路也得以形成和发展。请大家看教材第50页，了解中国特色社会主义道路的开创过程。”

3.课堂讨论

“现在，请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：我国在社会主义建设过程中，是如何克服困难和挑战的