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2024-2025学年校园霸凌与自我价值的教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年校园霸凌与自我价值的教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第六课《我们受法律特殊保护》中的校园霸凌问题。本节课将结合课本内容,重点探讨校园霸凌现象,让学生了解校园霸凌的性质、类型及危害,同时教育学生如何自我保护,树立正确的自我价值观。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》相关知识,对法律保护公民权益、防范侵害等方面有了一定的了解。在此基础上,通过本节课的学习,学生将进一步认识到校园霸凌问题的严重性,学会如何应对和预防校园霸凌,从而维护自身安全和权益。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.法律意识:通过学习,使学生了解校园霸凌的相关法律知识,提高学生的法律意识,能够自觉遵守法律法规,维护自身权益。
2.自我保护能力:教育学生掌握应对校园霸凌的有效方法,提高学生的自我保护能力,使其在遇到校园霸凌时能够勇敢、冷静应对。
3.社会责任:培养学生关心社会、关爱他人的责任感,让学生认识到自己对社会、对他人有责任,积极参与到防范校园霸凌的行动中去。
4.自我价值观:引导学生正确认识自我,树立自尊、自信、自强的自我价值观,远离校园霸凌,成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于法律保护公民权益、防范侵害等方面的知识,对校园霸凌有一定的了解,知道其是一种不良行为。此外,学生在生活中也有一定的社交经验,对人际关系有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生正处于青春期,对自身权益保护有较高的关注度,因此他们对本节课的内容会有较高的学习兴趣。在学习能力方面,八年级的学生已经具备了分析问题、解决问题的能力,能够通过讨论、思考来理解校园霸凌问题。在学习风格上,他们更倾向于通过实践、互动来学习,因此教师在教学过程中应注重采用互动式、讨论式的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园霸凌的性质、类型及危害方面,学生可能会存在一定的难度,需要教师通过生动案例、图片等形式进行讲解,帮助学生深入理解。此外,在教育学生如何自我保护、应对校园霸凌方面,学生可能需要在实际生活中进行实践,这就需要教师提供一定的模拟场景,让学生在实践中学会应对。同时,学生可能需要克服自身的心态,从心理上摆脱对校园霸凌的恐惧和无助,树立正确的自我价值观。
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过分析真实校园霸凌案例,让学生深入了解校园霸凌的性质、类型及危害,提高学生的法律意识和自我保护意识。
2.小组讨论法:组织学生分组讨论如何应对和预防校园霸凌,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.角色扮演法:让学生模拟不同角色,如受害者、施暴者、旁观者等,的情景剧表演,引导学生从不同角度理解校园霸凌问题,提升学生的同理心和道德素养。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体课件、视频等资料,生动展示校园霸凌现象,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
2.在线互动平台:运用教学软件或在线互动平台,开展课堂提问、小组讨论等活动,增加课堂的互动性和趣味性。
3.情感教育工具:通过音乐、绘画等情感教育工具,引导学生表达和处理与校园霸凌相关的情感问题,促进学生的心理健康。
教学过程
本节课的教学过程分为以下几个环节:
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!今天我们要学习的是关于校园霸凌的问题。在此之前,请同学们先谈谈自己对校园霸凌的理解和看法。
2.案例分析(15分钟)
(1)老师展示一系列校园霸凌的案例,让学生了解校园霸凌的性质、类型及危害。
同学们,请大家观察这些案例,我们可以发现校园霸凌现象有哪些类型?它对受害者、施暴者以及旁观者带来了哪些危害?
(2)学生分组讨论如何应对和预防校园霸凌。
请同学们分成小组,针对这些案例,讨论如何应对和预防校园霸凌,我们可以采取哪些措施来维护自身和他人的安全?
3.角色扮演(15分钟)
同学们,现在我们来进行角色扮演。请一部分同学扮演受害者,一部分同学扮演施暴者,还有一部分同学扮演旁观者。请大家根据实际情况,模拟校园霸凌的场景,让我们一起感受一下校园霸凌的真实情况。
4.情感教育(10分钟)
同学们,在现实生活中,我们可能会遇到类似校园霸凌的情况。面对这些情况,我们应该如何处理?请大家谈谈自己的心得体会。
5.总结提升(5分钟)
6.课后作业(5分钟)
请同学们课后思考以下问题:
1.本文主要讲
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