2024-2025学年小学生情绪识别与安全心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生情绪识别与安全心理教育教学设计

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学生情绪识别与安全心理教育教学设计》是基于小学生心理健康教育教材，针对小学高年级学生设计的一节心理健康课程。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.情绪的定义与分类：让学生了解情绪的基本概念，掌握喜、怒、哀、乐等基本情绪类型的识别与表达。

2.情绪的影响因素：分析影响情绪变化的外部和内部因素，如环境、人际关系、个体生理和心理需求等。

3.情绪调节方法：教授学生有效的情绪调节技巧，如深呼吸、情绪宣泄、心理暗示等，以提高学生情绪自我调控能力。

4.安全意识培养：引导学生树立安全意识，学会自我保护，避免意外伤害。

5.情绪与人际关系：探讨情绪在人际关系中的作用，教导学生如何以积极情绪建立良好的人际关系。

6.情绪与学业成绩：分析情绪对学业成绩的影响，指导学生如何在学习中保持积极情绪，提高学习效果。

7.心理安全常识：普及心理安全知识，使学生能够识别和预防心理问题，促进心理健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情绪认知与管理：培养学生能够认识和理解自己的情绪，掌握情绪调节的方法，提高自我情绪管理能力。

2.人际关系与沟通：培养学生学会以积极情绪与他人交流，建立良好的人际关系，提高人际沟通能力。

3.自我安全意识：引导学生树立安全意识，学会自我保护，避免意外伤害，提高自我安全保护能力。

4.心理素质与抗压能力：培养学生具备良好的心理素质，面对学习和生活中的压力与挑战，能够保持积极情绪，提高抗压能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的定义与分类：掌握喜、怒、哀、乐等基本情绪类型的识别与表达。

（2）情绪的影响因素：了解影响情绪变化的外部和内部因素，如环境、人际关系、生理和心理需求等。

（3）情绪调节方法：学会有效的情绪调节技巧，如深呼吸、情绪宣泄、心理暗示等。

（4）安全意识培养：树立安全意识，学会自我保护，避免意外伤害。

（5）情绪与人际关系：以积极情绪建立良好的人际关系，提高人际沟通能力。

（6）情绪与学业成绩：保持积极情绪，提高学习效果。

（7）心理安全常识：识别和预防心理问题，促进心理健康。

2.教学难点：

（1）情绪调节方法的应用：学生难以将所学情绪调节方法应用于实际生活中，需要通过大量实践和练习才能掌握。

（2）安全意识培养：学生可能对安全意识的重要性认识不足，需要通过实例和体验来加深理解。

（3）情绪与人际关系的处理：学生在学校和家庭环境中可能面临人际关系问题，需要学会以积极情绪处理人际关系，这是一个长期且复杂的过程。

（4）心理安全的维护：学生可能对心理问题缺乏认识，难以识别和预防心理问题，需要通过专业指导和教育来提高心理素质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、情绪脸谱图、安全常识海报等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育平台、在线学习资源等。

3.信息化资源：心理健康教育课件、情绪调节动画视频、安全教育短片、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、心理测试、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪识别与安全心理教育的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪识别与安全心理教育的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪识别与安全心理教育的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪识别与安全心理教育课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出情绪识别与安全心理教育的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的定义、分类和影响因素，以及如何进行情绪调节和安全意识的培养。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪识别与安全心理教育的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

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