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2024-2025学年情绪管理在小学安全教育中的应用教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年情绪管理在小学安全教育中的应用教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学《社会》课本第六册第二单元“我们的情感”中的第7课“不一样的心情”，具体内容涉及情绪的类型与表达。课程内容会从理论介绍情绪的基本概念开始，通过实例分析不同的情绪类型及其对个人行为的影响，进而引导学生在实际生活中识别和管理自己的情绪，特别是在遇到安全问题时如何保持冷静，采取正确的自我保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：首先，回顾学生已学习的关于情感和情绪的基本知识，例如开心、生气、害怕等基本情绪的识别；其次，结合学生在生活中的安全经验，例如过马路时要小心、不和陌生人走等，让学生理解在安全情境下保持良好情绪的重要性；最后，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生能够在实践中运用情绪管理技巧，提升自我安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的情绪管理能力，使其能够在面对安全问题时保持冷静、理智，采取正确的自我保护措施。通过课程的学习，学生将能够认识和理解情绪的类型及其对个人行为的影响，学会在不同的情境下调整和管理自己的情绪，以促进个人健康成长和社会适应能力的提升。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作精神、创新思维和实践能力，使其在实际生活中能够运用所学知识解决安全问题，提高自我保护和自我防范意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对情感和情绪有了初步的认识，能够识别和描述一些基本情绪，如开心、生气、害怕等。同时，学生在生活中也积累了一些关于安全的基本常识，如过马路要看红绿灯、不和陌生人走等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，尤其是与生活实际相关的内容。在学习过程中，部分学生善于观察和思考，能够主动发现和总结情绪管理的技巧；部分学生则需要通过实际操作和互动交流来更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习情绪管理相关知识时，部分学生可能难以理解情绪类型及其对个人行为的影响；在实际操作环节，部分学生可能因为害羞或不敢表达而难以参与到活动中。此外，学生在安全情境下运用情绪管理技巧时，可能遇到实际问题，如遇到陌生人搭讪如何应对等。针对这些困难，教师需要在教学中注重引导和鼓励，创设轻松愉快的学习氛围，让学生敢于表达、勇于实践。同时，通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流与合作，共同克服困难，提高情绪管理能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解情绪管理的基本概念和理论知识，帮助学生建立情绪管理的框架。

（2）案例分析法：教师提供生活中典型的情绪管理案例，学生分组讨论，分析案例中的情绪类型及其对个人行为的影响。

（3）实践活动法：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学情绪管理技巧应用于实际生活中，提高自我保护能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示情绪管理的理论知识，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展情绪管理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理技巧。

（3）小组合作：利用小组合作学习，引导学生互相讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习第7课《不一样的心情》。在生活中，我们都会经历各种各样的情绪，这些情绪有时候会让我们感到快乐，有时候又会让我们感到困扰。那么，我们如何来认识和理解这些情绪呢？希望通过今天的课程，我们能够找到答案。

2.讲授新课

（1）情绪的类型

首先，让我们来了解一下情绪的类型。情绪可以分为喜、怒、哀、乐四大类。喜，就是开心、愉快的情绪；怒，就是生气、愤怒的情绪；哀，就是伤心、难过的情绪；乐，就是兴奋、高兴的情绪。每一种情绪都有它的特点和表现，我们需要学会去识别和理解。

（2）情绪的表达

（3）情绪管理

情绪管理是我们今天课程的重点。在生活中，我们经常会遇到一些让我们情绪激动的事情，这时候，我们需要学会管理自己的情绪，保持冷静和理智。如何管理情绪呢？我们可以尝试深呼吸、慢慢说话、转移注意力等方法来帮助自己平静下来。

3.案例分析

现在，让我们一起来看一个案例。小明过马路时，看到一辆车开过来，他心里感到害怕。请问，小明这时候会出现什么情绪？他应该如何管理自己的情绪呢？

同学们分组讨论，每组选出一个代表来回答。

4.实践活动

5.总结与反思

6.作业布置

请大家课后思考一下，自己的情绪是什么样的？在遇到不同的事情时，自己的情绪是如何变化的？试着把自己的感受写下