北师大版 三年级上册心理健康教案-第十六课真诚赞美朋友多().docxVIP

北师大版三年级上册心理健康教案-第十六课真诚赞美朋友多()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级上册心理健康教案-第十六课真诚赞美朋友多

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，使学生能够理解真诚赞美的意义，学会如何恰当地赞美他人，提升人际关系和谐度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识到赞美他人的重要性，理解赞美的内涵和作用。

2.学会用真诚和恰当的方式赞美他人，提高自己的人际交往能力。

3.培养积极的情感态度，增强自我认同感和自信心。

4.提升倾听和沟通的能力，增进与他人的理解和共鸣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-赞美他人的重要性和作用：学生需要理解赞美不仅能够给予他人积极的情绪体验，还能够增进人际关系和谐。

-真诚赞美的原则：学生应学会赞美要真诚、具体、适度，避免空洞或夸张的赞美。

-赞美技巧的运用：学生要掌握如何观察他人的优点，如何用语言和非语言的方式表达赞美。

2.教学难点：

-赞美的适度：学生往往难以把握赞美的程度，容易走向过度赞美或不足赞美。教师需要通过实例让学生理解赞美的适度。

-真诚与诚意的区别：学生可能难以区分真诚和客气，教师需要通过实际案例让学生感受二者的不同。

-非语言赞美技巧的运用：学生不太熟悉非语言表达赞美的方式，如肢体语言、面部表情等，教师需要通过示范和练习帮助学生掌握。

例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习赞美，通过实际操作体会赞美的原则和技巧。同时，教师应提供正面的反馈和错误的例子，帮助学生识别和修正赞美中的不当之处。通过这样的教学方法，学生可以更好地理解和掌握赞美的要领。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册心理健康教案的第十六课教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如赞美他人的实际案例、赞美技巧的演示视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一部关于友谊和赞美的电影片段，引导学生感受赞美的重要性。

问题提出：教师提问：“你们认为赞美对人际关系有什么作用？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解赞美他人的重要性和作用，真诚赞美的原则以及赞美技巧的运用。

举例说明：教师通过实际案例，讲解如何观察他人的优点，如何用语言和非语言的方式表达赞美。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：学生分组讨论，列举身边的朋友的优点，并用真诚的方式表达赞美。

练习二：学生进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美情境，练习赞美技巧。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对赞美知识的掌握程度。

学生回答：学生根据所学知识回答问题，展示自己的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调赞美的重要性。

核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中运用赞美技巧，提升人际关系和谐度。

6.课堂作业（5分钟）

教师布置一道关于赞美的作业，让学生课后思考和实践。

作业反馈：教师在下一节课上课前，收集学生的作业，进行点评和反馈。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情。通过情境创设、举例说明、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，突破教学难点，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程注重核心素养能力的拓展，培养学生的心理健康素养。

六、学生学习效果

1.认知层面：学生能够理解真诚赞美的意义和作用，认识到赞美他人对人际关系的重要性。他们能够掌握赞美的原则和技巧，并能够运用到实际生活中。

2.情感层面：学生将学会用真诚和恰当的方式赞美他人，这有助于提升他们的人际交往能力，增进与他人的友谊。同时，学生也能够培养积极的情感态度，增强自我认同感和自信心。

3.行为层面：学生将能够在日常生活中运用赞美技巧，无论是在学校、家庭还是社交场合，都能够以积极的方式与他人互动。他们将会更加善于观察他人的优点，并能够用语言和非语言的方式表达出来。

4.社交技能层面：通过本节课的学习，学生的倾听和沟通技能将得到提升。他们将能够更好地理解和共鸣他人的感受，提升与他人沟通的有效性。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生在