5《搭石》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

5《搭石》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《搭石》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。课程主要包括以下几个部分：

1.生字词的学习：引导学生掌握“搭、叠、谦、检”等生字词，理解其含义并在句子中正确运用。

2.理解文章内容：通过阅读，使学生了解文章主要讲述了搭石的过程，以及在这个过程中人们相互协作、谦让的美好品质。

3.分析文章结构：学习文章的总分总结构，理解作者是如何围绕中心意思进行写作的。

4.体会表达方法：引导学生学习作者通过动作、神态、语言等方式来表现人物品质的写作方法。

5.朗读感悟：通过朗读，使学生感受文章所传达的美好情感，培养学生的朗读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生之前学习的课文在题材、表达方式等方面有一定的联系。学生已经掌握了基本的阅读方法和写作技巧，通过本节课的学习，可以进一步加深对文章结构、表达方法等方面的理解，提高朗读和感悟能力。同时，文章中展现的相互协作、谦让等美好品质也能引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《搭石》一文，培养学生对语言文字的敏感度和理解力，提高学生的阅读和写作能力。

2.文化素养：通过学习文章中展现的相互协作、谦让等美好品质，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的道德观念和社会责任感。

3.思维品质：通过分析文章结构和表达方法，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。

学情分析

针对五年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，对于生字词的掌握和文章的大意理解相对熟练。然而，对于文章深层次的含义和表达技巧的把握仍有待提高。因此，在教学过程中需要引导学生深入理解文章，掌握作者的表达方法。

2.素质与行为习惯：五年级学生正处于活泼好动的阶段，对于新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在教学过程中，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养学生的专注力和持久力。

3.学习策略与应用：五年级学生已经掌握了一定的学习方法和策略，但还需要在实际学习中不断应用和巩固。在教学过程中，教师应引导学生运用已掌握的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组合作、讨论，引导学生深入理解文章内容，培养学生的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力和创新能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文章中的表达方法和技巧，提升学生的理解和分析能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文章内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

-在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学知识，提高学习效率。

-任务驱动法：通过布置任务，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段有关搭石的视频，让学生初步了解搭石的过程和意义。

-问题提出：引导学生思考，为什么搭石需要人们的相互协作和谦让？

2.讲授新课（15分钟）

-生字词学习：带领学生逐个学习生字词，解释其含义并在句子中正确运用。

-文章内容理解：通过朗读和讲解，使学生了解文章主要讲述了搭石的过程和人们相互协作、谦让的美好品质。

-文章结构分析：引导学生学习文章的总分总结构，理解作者是如何围绕中心意思进行写作的。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题设计：设计一些有关生字词和文章内容的练习题，让学生进行书写和回答。

-学生互相讨论：让学生分组讨论练习题，互相帮助和纠正，巩固对文章内容的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：教师提出一些关于文章内容的问题，引导学生进行思考和回答，加深对文章的理解。

-学生展示：鼓励学生主动分享自己对文章的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维品质。

5.拓展延伸（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，思考在现实生活中如何运用相互协作和谦让的品质，以及这些品质的重要性。

-分享与总结：每个小组选取一名代表进行分享，总结相互协作和谦让在日常生活中的实际应用和价值。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：