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15《坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年二年级道德与法治下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年二年级道德与法治下册统编版

教学内容

本节课选自2023-2024学年二年级道德与法治下册统编版，第15课《坚持才会有收获》。课程内容主要包括：

1.让学生理解坚持的含义，认识到只有坚持才能取得成功。

2.通过生活案例，引导学生学会在生活中坚持，不怕困难，克服挫折。

3.培养学生具有良好的道德品质，学会为他人鼓掌，尊重他人的努力和收获。

4.结合学生的实际生活，教育学生从小事做起，做到坚持而有收获。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的道德素养，使其能够理解并践行坚持的精神，学会在生活中不怕困难，勇于克服挫折。

2.提升学生的法治观念，使其认识到坚持和收获之间的关系，明白只有遵守规则，坚持努力，才能获得应有的回报。

3.增强学生的社会适应能力，通过学习案例，使其学会为他人鼓掌，尊重他人的努力和收获，培养良好的人际关系。

4.提高学生的问题解决能力，使其能够将所学知识应用到实际生活中，从小事做起，做到坚持而有收获。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解坚持的含义，并通过生活案例学会在生活中坚持，不怕困难，克服挫折。难点在于让学生理解坚持与收获之间的关系，并能够在实际生活中践行。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下方法：

1.采用情景模拟的方式，让学生亲身体验坚持的过程，从而理解坚持的含义。例如，让学生在课堂上坚持完成一项任务，体验坚持带来的成就感。

2.通过生活案例的分享，让学生看到坚持的力量。可以邀请家长或学生分享他们在生活中坚持的故事，让学生从中获得启发。

3.引导学生进行反思，思考自己在生活中是否有坚持的经历，以及坚持带来的收获。可以让学生举例说明，并分享自己的感受。

4.结合学生的实际生活，教育学生从小事做起，做到坚持而有收获。可以设置一些简单的目标和任务，让学生在生活中实践坚持。

教学方法与策略

1.采用案例研究教学法，让学生通过分析、讨论生活案例，深入理解坚持的含义和重要性。教师可以准备一些真实的或虚构的案例，让学生在课堂上进行分析和讨论。

2.运用角色扮演教学法，让学生亲身体验坚持的过程，增强对坚持的理解。例如，可以让学生扮演不同角色，如坚持锻炼身体的人、坚持学习的人等，通过表演来展示坚持的过程和收获。

3.利用项目导向学习法，设计一些实践项目，让学生在实际操作中学会坚持。例如，可以让学生团队合作完成一项小项目，要求他们在规定时间内坚持完成，体验坚持带来的成就感。

4.结合多媒体教学，使用教学视频、图片等资源，帮助学生更直观地理解坚持的意义。例如，可以播放一些坚持的感人视频，让学生从中获得启发和动力。

5.运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经历和感受。教师可以提出问题，引导学生思考和表达，促进学生之间的交流和互动。

教学过程

课前准备：

1.教师准备生活案例，包括坚持锻炼身体的人、坚持学习的人等，以及相关的视频、图片等教学资源。

2.学生提前阅读课文，对课文内容有一个初步的了解。

课堂导入（5分钟）：

1.教师以一个简单的案例导入，例如讲述一个坚持锻炼身体的人最终取得成功的故事，引发学生对坚持的思考。

2.学生听取案例后，分享自己对坚持的理解和经历。

课文探究（10分钟）：

1.教师引导学生对课文进行深入阅读，让学生找出课文中关于坚持的含义和重要性。

2.学生阅读课文，并分享自己的感悟和理解。

案例分析（10分钟）：

1.教师呈现准备好的案例，让学生进行分析。例如，播放一个坚持学习的人最终取得好成绩的视频。

2.学生观看案例，并进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

角色扮演（10分钟）：

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验坚持的过程。例如，让学生扮演坚持锻炼身体的人，通过表演来展示坚持的过程和收获。

2.学生参与角色扮演，并分享自己的体验和感受。

实践项目（10分钟）：

1.教师设计一项小项目，要求学生在规定时间内坚持完成。例如，让学生团队合作完成一项小制作。

2.学生按照要求进行实践，坚持完成项目，并分享自己的成就感和收获。

1.教师引导学生进行总结，让学生回顾自己在本节课中的学习过程和体验。

2.学生分享自己的总结和反思，表达对坚持的认识和感悟。

课后作业：

1.教师布置一道与坚持有关的课后作业，例如让学生制定一个坚持的计划，并记录坚持的过程和收获。

2.学生完成课后作业，并提交给教师。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.故事资源：可以在图书