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16海上日出（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：海上日出

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.激发学生兴趣：询问学生是否曾经看过日出，引导他们分享自己的经历。

2.联系生活实际：让学生思考日出对于人们的生活和自然界的影响。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读课文《海上日出》，理解课文内容。

2.学生通过课文注释，自主学习生字词。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的含义。

2.解析课文句子，让学生理解作者的表达方式。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.回顾上一节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2.引导学生思考：为什么日出对于人们的生活和自然界如此重要？

二、课堂讲解（20分钟）

1.讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。

2.分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。

三、小组讨论（10分钟）

1.让学生分小组讨论：课文中的日出景象给你留下了怎样的印象？

2.各小组分享讨论成果，进行交流互动。

四、课后作业（5分钟）

1.让学生结合自己的生活实际，写一篇关于日出的作文。

2.引导学生通过观察和描绘，表达对自然美景的赞美之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《海上日出》，提高学生的阅读理解能力，培养他们准确、流畅的口语表达能力和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的重点句子和段落，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文《海上日出》，使学生了解和感受自然美景的魅力，培养他们对自然和生活的热爱，提升他们的文化素养。

4.价值观念：通过讨论课文中的日出景象，引导学生正确看待自然美景，培养他们的环保意识和社会责任感，使他们学会珍惜和保护自然环境。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-语言能力：学生能够理解并准确表达课文《海上日出》中的描述和情感。

-思维品质：学生能够通过课文分析，培养分析问题、解决问题的能力。

-文化素养：学生能够通过课文学习，提升对自然美景的欣赏能力和文化素养。

-价值观念：学生能够通过课文学习，培养环保意识和社会责任感。

2.教学难点

-课文理解：学生可能对海上日出的壮观景象难以想象，对课文中的修辞手法难以理解。

-表达技巧：学生可能难以准确表达自己对日出景象的感受和体验。

-文化内涵：学生可能对课文中所体现的自然美景与文化素养之间的联系难以把握。

-价值观：学生可能难以理解并接纳保护自然环境的重要性。

针对以上难点，教师可以通过图片、视频等多媒体资源辅助学生想象和理解海上日出的景象；通过分组讨论、写作练习等方式，鼓励学生表达自己的感受和体验，培养他们的语言表达能力和创造力；通过引导学生分析课文中的修辞手法和文化内涵，帮助他们深入理解课文，提升文化素养；通过实际观察和环保活动，让学生体验保护自然环境的重要性，培养他们的社会责任感。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于信息化资源的查看和互动。

-白板和记号笔，用于教师在课堂上进行书写和标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业，以及学生之间的交流。

3.信息化资源：

-与课文《海上日出》相关的图片和视频资料，用于辅助学生理解和想象日出景象。

-在线字典和辞典，用于学生自主学习生字词。

-相关的文学作品的电子版，用于拓展学生的阅读视野。

4.教学手段：

-小组讨论，用于培养学生的合作和沟通能力。

-写作练习，用于提升学生的书面表达能力。

-课堂问答和讨论，用于激发学生的思维和批判性思考。

-实际观察和环保活动，用于培养学生的实践能力和责任感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《海上日出》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“日出对海洋生态系统有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解《海上日出》的内容。

-思考预习问题：