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19小英雄雨来（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19小英雄雨来（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文教材中的《19小英雄雨来（节选）》。该节选文讲述了我国抗日战争时期，一个名叫雨来的小男孩，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。文章通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国精神和坚强意志。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关抗日战争的历史知识，对本节课的故事背景有所了解。同时，学生在三年级下册学习了《司马光》一文，了解了司马光的机智勇敢。本节课的故事情节与《司马光》有一定的相似性，学生可以借助已有知识，更好地理解课文内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的文学素养：通过学习《19小英雄雨来（节选）》，使学生感受战争的残酷，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，培养学生的文学鉴赏能力和情感态度。

2.提高学生的思维品质：引导学生分析雨来在面对困境时如何运用智慧与勇气解决问题，培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。

3.增强学生的文化自信：通过学习本土文学作品，使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.提升学生的语文实践能力：通过朗读、讨论、写作等教学活动，培养学生运用语文知识进行交流与表达的能力，提高学生的语文综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《19小英雄雨来（节选）》的故事情节，感知雨来的勇敢和智慧。

2.学会分析人物形象，体会雨来的人物特点及其所展现的爱国精神。

3.掌握课文中涉及的重要词语和句式，提高语文实践能力。

难点：

1.对抗日战争时期的历史背景理解不够，难以深入体会雨来的英勇行为。

2.分析雨来的人物形象，理解其勇敢、机智、爱国的内在联系。

3.运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高写作能力。

解决办法：

1.通过课前预习、观看相关视频等方式，帮助学生了解抗日战争时期的历史背景，为理解课文内容打下基础。

2.采用小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入分析雨来的人物形象，理解其勇敢、机智、爱国的精神品质。

3.结合课文实例，进行词语和句式的讲解与练习，鼓励学生运用所学知识进行写作，提高语文实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象，帮助学生把握文章主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对雨来英勇行为的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、故事复述等，让学生身临其境地感受雨来的勇敢与智慧，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示相关历史背景资料，生动形象地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，及时了解学生学习情况，提高课堂教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《19小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《19小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雨来的英勇事迹，引出《19小英雄雨来（节选）》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重要词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析