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2024-2025学年中职生建立良好沟通方式的反霸凌设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生心理健康教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：第16周，周二下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将结合课本内容，以“建立良好沟通方式的反霸凌设计”为主题，让学生了解和认识到霸凌现象，并通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会建立良好的沟通方式，以预防和减少霸凌行为的发生。

2.教学目标：

（1）让学生了解霸凌的定义、类型和危害。

（2）培养学生尊重他人、理解他人的意识，提高沟通能力。

（3）引导学生树立正确的价值观，自觉抵制霸凌行为。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的霸凌案例，引发学生对霸凌现象的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍霸凌的定义、类型和危害，让学生对霸凌有全面的认识。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生身临其境，感受霸凌者的心理和受害者的痛苦。

4.小组讨论：引导学生就如何预防和减少霸凌现象展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议。

5.案例分析：分析一些成功的反霸凌案例，让学生了解如何运用良好的沟通方式解决冲突。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人、理解他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

7.课后作业：布置一道关于如何与同学建立良好关系的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.学生理解度：通过课后作业、提问等方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3.学生行为改变：观察学生在日常生活中的沟通方式，是否有所改变，是否能运用所学知识预防和减少霸凌现象。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与反思：通过案例分析和角色扮演，让学生认识到霸凌现象的严重性，反思自己的行为是否有可能成为霸凌的参与者或旁观者，提高自我认知。

2.与人沟通和交往：学会用恰当的方式与他人沟通，理解他人的需求和感受，提高沟通技巧，避免因沟通不畅而导致误解和冲突。

3.团队合作与协调：在小组讨论中，培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高协调能力。

4.社会适应能力：了解社会对霸凌现象的零容忍态度，树立正确的价值观，自觉适应社会规范，抵制霸凌行为。

5.创新思维与问题解决：鼓励学生在讨论和思考中，提出新观点和新方法，培养解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了人际交往的基本原则，如尊重、理解、倾听等。同时，他们可能也接触过一些霸凌现象的相关知识，但可能缺乏系统性的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性、互动性较强的课程更感兴趣。他们在人际交往能力和实践操作方面相对较强，但可能在理论学习和抽象思维方面存在一定困难。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解霸凌的深层次原因和心理机制方面，学生可能存在难度。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，预防霸凌行为的发生，也是学生需要面临的挑战。此外，学生在角色扮演和小组讨论中，可能需要克服沟通不畅、意见分歧等困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解霸凌的定义、类型和危害，让学生对霸凌有全面的认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生就如何预防和减少霸凌现象展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议。

（3）角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生身临其境，感受霸凌者的心理和受害者的痛苦。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示霸凌案例，让学生更直观地了解霸凌现象。

（2）教学软件：运用教学软件进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如反霸凌宣传视频、文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的课题是“建立良好沟通方式的反霸凌设计”。首先，请同学们观看一个关于霸凌的短片，然后我们一起来讨论一下，短片中的霸凌现象有哪些特点？

2.探究新知

（1）认识霸凌

同学们，你们对霸凌有什么看法？霸凌现象为什么会发生在校园里？请大家分成小组，就这些问题进行讨论，并分享你们的观点。

（2）理解沟通

在我们的日常生活中，沟通是非常重要的。那么，如何才能做到有效沟通呢？请同学们结合课本内容，小组内讨论一下，如何通过改善沟通方式来预防和减少霸凌现象的