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《探究深圳荔枝》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《探究深圳荔枝》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《初中地理》教材中关于“区域地理与生产活动”的章节，着重探究《探究深圳荔枝》。本节课将围绕深圳荔枝的种植历史、地理优势、生产方式及其对当地经济的影响展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了农业生产的基础知识，了解了地理环境对农业的影响。在此基础上，通过分析深圳荔枝的实例，让学生具体了解农业与地理环境的关系，以及农产品如何借助地理优势进行品牌建设和市场推广，深化对区域经济发展特点的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。通过探究深圳荔枝的生产实践活动，学生将提升运用地理知识解释现实问题的能力，加强对区域特色与经济发展的联系的理解。具体目标包括：1.能够运用地理视角分析深圳荔枝的种植条件与地理优势；2.培养从多角度综合分析问题的能力，理解农业品牌建设对区域经济的影响；3.激发对地理信息的好奇心与探究欲望，形成主动探索和解决地理问题的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是初中年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，掌握了自然环境对人类活动影响的基本概念。在能力方面，学生具备初步的资料收集、分析能力和小组合作学习能力，但独立思考和深入探究的能力尚需加强。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生对农业地理方面的知识大多来源于课本，对于具体的实例分析，如深圳荔枝的种植、销售过程可能较为陌生。此外，部分学生对地理学科存在误解，认为其枯燥乏味，这影响了他们对课程学习的积极性和深度参与。

因此，本节课需要通过生动的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有知识分析实际问题，培养其地理学科的核心素养。同时，针对不同学生的学习习惯和能力水平，设计差异化的教学活动，确保每位学生都能在课堂上获得成长和提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解深圳荔枝的种植、管理与销售过程，引导学生理解地理环境与农业生产的关系。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析深圳荔枝的地理优势及其对当地经济的影响，培养学生综合思维和合作能力。

-实践法：设计实地考察或模拟实验，让学生亲身体验荔枝种植的过程，提高地理实践力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示深圳荔枝的生长环境和生产流程，增强教学的直观性。

-网络资源：利用互联网查询深圳荔枝的市场信息，帮助学生了解现实中的地理现象。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析深圳荔枝种植的地理分布，提高信息处理和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于深圳荔枝的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解荔枝的生长环境和经济价值。

设计预习问题：围绕“深圳荔枝的地理优势”，设计问题引导学生思考，如“深圳的气候对荔枝生长有何影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生做好课前准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步了解深圳荔枝。

思考预习问题：对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，同时培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述深圳荔枝的历史故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解荔枝种植的地理条件和生产流程，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析荔枝对深圳经济的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨荔枝的经济价值。

提问与讨论：对不明确的知识点提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解荔枝生产与地理环境的关系。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践应用能力。

-作用与目的：

加深学生对荔枝种植与地理环境关系的理解，通过实践活动提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于深圳荔枝的课后作业，如分析报告。

提供拓展资源：推荐相关的地理和农业经济方面的阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：