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2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计，以《中职生心理健康教育》教材第四章“和谐人际关系，共建友善校园”为依据，主要包括以下内容：

1.霸凌的定义与类型；

2.霸凌对人际关系的影响；

3.反霸凌策略与技巧；

4.提升人际沟通能力，预防霸凌行为；

5.案例分析与讨论：实际生活中的霸凌现象及应对方法。

教学内容紧密结合教材，注重实用性和针对性，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，营造和谐友善的校园环境。

二、核心素养目标

围绕新教材要求，本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生尊重他人、友善相处的价值观，增强人际交往的道德素养；

2.提高学生自我认知与自我调节的能力，培养面对冲突和霸凌行为的理性应对策略；

3.增强学生团队协作意识，提升沟通表达能力，促进和谐校园氛围的营造；

4.培养学生独立思考、批判性思维能力，学会分析霸凌现象背后的原因及危害，形成自我保护意识。

这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提升个人综合素质。

三、学情分析

本课程面向中职生，学生在知识层面，对人际关系的认识相对表面，对于霸凌行为的界定、影响及应对策略了解不足。在能力方面，学生的沟通表达能力、冲突处理能力有待提高，特别是在面对霸凌行为时，缺乏有效的自我保护技巧。在素质方面，学生普遍具有正义感，但团队协作意识和批判性思维能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在一定程度的攻击性行为或冷漠态度，这对课程学习造成一定影响。他们对课程学习的积极性和参与度可能受到个人经历、性格特点等因素影响。此外，学生在网络环境下的行为规范意识相对薄弱，容易受到网络霸凌的侵扰。

因此，本课程需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯进行有针对性的教学设计，结合教材内容，引导学生正确认识和处理人际关系，提高反霸凌意识，培养良好的行为习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：《中职生心理健康教育》教材、教学课件、反霸凌主题的视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：反霸凌教育专题网站内容、电子图书、互动式教学软件。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后网络自主学习。

五、教学过程

首先，让我们一起来探讨今天课程的主题——反霸凌，共建和谐人际关系。这将是一个互动性和实用性并重的课堂，我希望每位同学都能积极参与，共同学习。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们都知道，校园是大家学习、生活的地方，一个和谐友善的校园环境对我们每个人的成长都至关重要。今天，我们要学习的就是如何在这样的环境中，预防和应对霸凌行为。请大家翻开教材第四章，我们一起来探索其中的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们要了解什么是霸凌。霸凌不仅指身体上的攻击，还包括言语、心理、网络等多种形式。接下来，我将通过PPT展示霸凌的类型及其对人际关系的影响。

（1）霸凌的类型

-身体霸凌：推、打、踢等身体攻击。

-言语霸凌：取笑、侮辱、诽谤等言语攻击。

-心理霸凌：孤立、排斥、威胁等心理攻击。

-网络霸凌：通过互联网发布侮辱性言论、恶意传播隐私等。

（2）霸凌对人际关系的影响

-被霸凌者：损害自尊心、产生心理阴影，影响正常学习、生活。

-霸凌者：养成不良行为习惯，影响人际关系，甚至走上违法犯罪道路。

-旁观者：助长霸凌行为，影响校园和谐氛围。

3.案例分析（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组拿到一个关于霸凌的案例。我希望你们能讨论一下，分析案例中存在的问题，并提出解决策略。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.反霸凌策略与技巧（10分钟）

经过刚才的案例分析，相信大家已经对霸凌行为有了更深入的认识。接下来，我要给大家分享一些反霸凌的策略和技巧。

（1）保持冷静，勇敢说“不”。

（2）及时寻求帮助，告诉老师、家长或朋友。

（3）学会沟通，与霸凌者进行理性对话，表达自己的感受。

（4）增强团队意识，与同学共同面对霸凌行为。

5.互动环节（10分钟）

现在，我们来做一个角色扮演的游戏。我会给出几个霸凌场景，请同学们自愿上台扮演不同的角色，尝试用我们刚才学到的反霸凌策略解决问题。

（学生互动环节，教师点评）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

结合今天所学，请大家撰写一篇关于反霸凌的感悟，字数不限。下节课我们将分享彼此的感悟，共同成长。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读《校