习作《我的植物朋友》教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

习作《我的植物朋友》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要涉及《我的植物朋友》这一习作部分。本节课的主要目标是帮助学生掌握如何观察并描述身边的植物，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的写作能力。

教学内容具体包括：

1.学习课文中关于植物的描述方法，如观察植物的形态、颜色、气味等方面的描写。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些手法描绘植物。

3.指导学生进行观察，学会从不同角度观察植物，培养学生的观察力。

4.鼓励学生发挥想象力，运用学到的描写方法和修辞手法，创作一篇关于自己的植物朋友的习作。

5.学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察力和想象力：通过观察身边的植物，学生能够细致地观察植物的形态、颜色、气味等特点，并运用想象力进行描绘。

2.提升学生的写作能力：通过学习课文中的描写方法和修辞手法，学生能够运用到自己的写作中，提高写作的生动性和表现力。

3.培养学生的审美情感：通过对植物的观察和描绘，学生能够体会到植物的美，培养对自然美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过学生互评和教师点评，学生能够学会倾听他人的意见，提高自己的写作水平，同时也能够培养合作和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到植物的外貌特征，如叶子、花朵、树皮等。他们也已经学习过一些基本的写作技巧，如句子结构和词汇选择。此外，学生可能已经接触过一些关于植物的知识，对植物有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，观察和描述植物的活动能够激发他们对自然的兴趣。他们喜欢通过图片和实物来学习，因此，通过观察身边的植物并进行描述，能够提高他们的学习兴趣和参与度。学生的学习能力因个体差异而异，但大多数学生在观察和描述方面具备一定的能力。在写作方面，学生可能存在不同的风格，有的喜欢叙述，有的喜欢描写，有的喜欢抒情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察植物时，学生可能遇到难以准确描述植物特征的困难，尤其是对于一些细微的特点。此外，学生可能不知道如何运用修辞手法来增强写作的表现力。在写作过程中，学生可能遇到表达不清、词汇选择不当和句子结构混乱等问题。对于一些学生来说，他们可能对自己的写作没有信心，害怕批评和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与植物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解植物的特征和描述方法。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜、彩色笔等实验器材，以便学生能够亲手观察植物并绘制植物图示，提高他们的观察力和动手能力。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行讨论和合作，同时提供实验操作的空间，让学生能够亲身体验和观察植物的特征。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们最喜欢的植物，并简要描述植物的特征。

问题提出：引导学生思考，如何用生动的语言和形象的描绘来表达自己对植物的喜爱。

目的：激发学生的学习兴趣，引发对植物描绘的思考。

2.讲授新课（10分钟）

讲解课文中的植物描绘方法，如观察植物的形态、颜色、气味等方面的描写。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示范如何运用这些手法描绘植物。

目的：帮助学生理解和掌握植物描绘的方法和修辞手法。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论，尝试运用学到的描绘方法和修辞手法，共同创作一篇关于植物的短文。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

目的：巩固学生对植物描绘方法和修辞手法的掌握，培养学生的合作和交流能力。

4.巩固练习（10分钟）

学生独立完成一篇关于自己的植物朋友的习作。

学生之间互相交换习作，进行互评。

教师选取几篇习作进行点评，提出改进意见。

目的：巩固学生对植物描绘方法和修辞手法的掌握，提高学生的写作能力。

5.课堂提问环节（5分钟）

学生提问，教师解答。

教师提问，学生回答。

目的：解决学生在学习过程中遇到的问题，检查学生对教学内容的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调植物描绘方法和修辞手法的运用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力和创造力。

目的：帮助学生巩固所学内容，激发学生的创新思维。

总用时：45分钟

教学资源拓展

六、教学