7.3 东方明珠——香港和澳门 教学设计 2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

7.3东方明珠——香港和澳门教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023-2024学年人教版地理八年级下册》第7.3节“东方明珠——香港和澳门”的教学内容，主要围绕香港和澳门的地理位置、经济特点、历史背景和特别行政区地位等方面展开。本节教材通过介绍这两个地区，使学生了解中国特殊行政区划的基本情况，培养学生对国家领土完整的认识。

教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的地理知识基础，对我国行政区划有初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，使学生深入掌握香港和澳门的特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。

本节课的教学重点是让学生了解香港和澳门的地理位置、经济特点和特别行政区地位。教学难点是如何让学生理解“一国两制”政策在香港和澳门的实践。在课程设计上，我将结合课本内容，以图片、视频等教学资源，引导学生主动探究，提高课堂参与度，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理探究、地理综合思维和地理实践能力。通过学习香港和澳门的地理位置、经济特点和特别行政区地位，使学生能够运用地理知识分析问题和解决问题，提高他们的地理综合思维能力。同时，通过图片、视频等教学资源的运用，引导学生主动探究，增强他们的地理实践能力。此外，通过本节课的学习，使学生深入了解国家领土完整的重要性，培养他们的国家意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了我国行政区划的基本概念，对地理空间分布有一定的了解。他们可能已经学习过其他地区的地理特征，对地理学科有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对生动有趣的事物更感兴趣，因此，在教学过程中，可以利用图片、视频等丰富的教学资源来吸引他们的注意力。此外，这个年龄段的学生思维活跃，善于发现和解决问题，因此，在课堂上鼓励学生积极参与讨论，提出问题，有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对“一国两制”政策在香港和澳门的实践理解存在困难。为了帮助学生克服这一挑战，可以设计一些案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生从实际案例中理解和掌握这一政策。同时，学生可能对香港和澳门的经济特点之间的区别和联系有一定难度，可以通过对比分析、图表绘制等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示香港和澳门的实际情况，让学生深入了解这两个地区的特点，增强学生的区域认知能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，提高学生的地理探究能力和团队合作能力。

3.实践操作法：让学生通过绘制图表、分析数据等实践活动，巩固所学知识，培养学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放香港和澳门的图片、视频等资源，生动形象地展示两地的发展变化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用教学软件，为学生提供丰富的在线学习资源，方便学生自主学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟仿真：通过虚拟仿真技术，模拟香港和澳门的地理环境，让学生身临其境地感受两地特色，增强学习体验。

五、教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体演示材料，包括香港和澳门的图片、视频等资源。同时，准备一些案例分析材料，以及图表绘制所需的工具和材料。

导入新课：

以提问方式引导学生回顾前节课所学的我国行政区划知识，然后引入本节课的主题——香港和澳门。通过展示香港和澳门的图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。

探究一：地理位置

1.请学生阅读课文，了解香港和澳门的地理位置。

2.引导学生通过查看地图，指出香港和澳门在中国的位置。

3.请学生分享自己的研究成果，教师进行点评和指导。

探究二：经济特点

1.请学生阅读课文，了解香港和澳门的经济特点。

2.引导学生分析香港和澳门的经济支柱产业，如香港的主导产业是金融、贸易和旅游业，澳门的主导产业是博彩旅游业。

3.请学生结合实际情况，讨论香港和澳门经济特点对当地居民生活的影响。

探究三：特别行政区地位

1.请学生阅读课文，了解香港和澳门的特别行政区地位。

2.引导学生了解“一国两制”政策在香港和澳门的实践情况。

3.请学生通过案例分析，探讨香港和澳门特别行政区地位对当地政治、经济和社会的影响。

探究四：案例分析

1.请学生分组，每组选择一个香港或澳门的案例进行分析。

2.引导学生从地理位置、经济特点和特别行政区地位等方面，分析案例中的问题，并提出解决方案。

3.各组分享自己的分析结果，教师进行点评和指导。

1.请学生总结