第9课 固体、液体和气体（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第9课固体、液体和气体（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀人版三年级科学上册第9课《固体、液体和气体》。本节课的内容主要包括：

1.让学生通过观察和实验，了解固态、液态和气态物质的特点和区别。

2.引导学生通过分类和比较，掌握物质的三态变化规律。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，对物质有一定的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入研究物质的三态，通过对固态、液态和气态物质的观察和实验，了解它们的特点和区别，掌握物质的三态变化规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生将提升自己的观察力和实验操作能力，能够运用科学方法进行探究和解决问题。同时，通过分类和比较，学生将培养自己的逻辑思维和分析能力，能够运用科学知识对物质的三态进行深入理解和应用。此外，学生还将通过小组合作和交流，提升自己的团队合作能力和沟通技巧，培养科学探究的精神和态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质的三态特点：固态、液态和气态物质的特点和区别。

（2）物质的三态变化规律：通过观察和实验，让学生掌握物质的三态变化规律。

（3）实验操作能力：培养学生进行观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）物质三态变化规律的理解和应用：学生需要通过实验和观察，深入理解物质三态变化规律，并能应用于实际问题。

（2）实验操作技能的掌握：学生需要掌握正确的实验操作方法，如使用显微镜、进行观察和记录等。

（3）创新思维的培养：学生在掌握物质三态知识的基础上，能运用创新思维解决实际问题，如设计实验、提出新观点等。

举例说明：

对于教学重点中的物质三态特点，可以通过观察固体、液体和气体的实验，让学生了解它们的不同特点。例如，固体有固定的形状和体积，液体有固定的体积但无固定形状，气体无固定的形状和体积。

在教学难点中，关于物质三态变化规律的理解和应用，可以设计实验让学生观察冰融化成水、水蒸发成气体的过程，引导学生理解物质在不同条件下的三态变化规律。

对于实验操作技能的掌握，可以为学生提供实验指导，步骤分解实验操作，让学生在实践中掌握正确的实验方法。

在创新思维的培养方面，可以引导学生进行小组讨论，提出关于物质三态的新观点或设计实验，培养学生的创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版三年级科学上册第9课《固体、液体和气体》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如固体、液体和气体的图片，三态变化示意图等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如不同状态的物质样品（固体、液体、气体）、显微镜、实验操作台等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕固体、液体和气体的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解固体、液体和气体的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出固体、液体和气体的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解固体、液体和气体的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握固体、液体和气体的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验固体、液体和气体的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据固体、液体和气体的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与固体、液体和气体相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-完成作业：学生认真完成老