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北师大版数学二年级下册1千米有多长教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于北师大版数学二年级下册第5单元《长度单位》，具体为第2课时“1千米有多长”。本节课的主要目标是让学生掌握1千米与米之间的换算关系，能够运用1千米描述实际生活中的长度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了长度单位，掌握了米、分米、厘米之间的换算关系。本节课在此基础上，引入更长的长度单位——千米，帮助学生建立更完整的空间观念。通过本节课的学习，学生能够将已有的长度单位知识进行拓展和深化，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、数学思考、问题解决和情感态度四个方面。通过学习，学生能够建立千米与米之间的直观认识，发展空间观念；能够自主探究1千米与米之间的换算方法，提高数学思考能力；能够将所学知识应用于实际情境中，提升问题解决能力；同时，学生在学习过程中能够体验到数学的趣味性，培养积极的学习情感。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动。在知识方面，学生已经掌握了长度单位的基本知识，对米、分米、厘米有了直观的认识，这为本节课引入千米单位奠定了基础。在能力方面，学生具备了一定的观察、操作和语言表达能力，能够通过实际操作和小组讨论，理解并掌握千米与米之间的换算方法。

然而，二年级学生的注意力容易分散，自我约束能力相对较弱，这对课程的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学手段，如生动的故事、有趣的游戏和实际操作等，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

此外，学生在生活中对千米这一长度单位接触较少，因此在教学过程中，教师需要结合实际情境，让学生感受千米在生活中的应用，从而更好地理解千米单位。通过本节课的学习，学生将能够掌握千米与米之间的换算关系，提高自己的空间观念和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：北师大版数学二年级下册教材；

3.信息化资源：教学课件、动画演示、实际场景图片等；

4.教学手段：小组讨论、实际操作、游戏互动、故事讲解等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1千米有多长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解1千米的长度概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“1千米有多长”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1千米有多长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1千米与米之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握千米长度的感知和换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验千米长度的感知和换算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1千米与米之间的换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握千米长度的感知和换算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解1千米与米之间的换算关系，掌握千米长度的感知和换算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“1千米有多长”课题，布置适量的课后作业