苏科版（2018）七年级上册信息技术 1.2信息获取与管理 教学设计.docx

苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2信息获取与管理教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2信息获取与管理》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕信息获取与管理的相关知识展开，使学生了解信息的基本概念、信息源的分类与特点，学会使用网络及软件工具进行信息的检索、下载、整理和存储。结合课本实例，让学生掌握实际操作技巧，培养他们在日常生活中高效获取和管理信息的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过学习信息获取与管理的基本方法，提高学生对信息的敏感度、检索能力和判断力，培养其高效利用信息资源的能力。

2.逻辑思维：在信息整理与分类过程中，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，使其能够对获取的信息进行合理筛选和归纳。

3.协作交流：鼓励学生在小组讨论中分享信息获取经验，提高沟通协作能力，培养团队精神。

4.创新创造：激发学生在信息获取与管理过程中发挥主观能动性，探索新方法，培养创新意识和实践能力。

5.法律道德：强化网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，保护个人隐私和知识产权，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了使用计算机的基本操作，了解了信息技术的初步概念，具备了一定的打字和上网搜索信息的能力。

2.学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其在探索网络资源方面。他们具有较强的接受新事物能力，喜欢动手实践和合作学习。在学习风格上，学生偏向于视觉和操作学习，喜欢通过直观的演示和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：信息检索时难以准确描述关键词，导致搜索结果不准确；面对大量信息时，缺乏有效的筛选和整理能力；在信息安全方面，对隐私保护和知识产权的认识不足，容易忽视这些问题。此外，部分学生对信息技术的学习可能存在恐惧心理，担心操作失误或数据丢失。

教学方法与策略

1.针对本节课目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究、项目导向学习等方式深入理解信息获取与管理的实际应用。

2.设计教学活动时，融入角色扮演、实验等环节。例如，让学生扮演信息检索师，通过网络搜索、下载等任务，亲身体验信息获取过程；组织小组讨论，分享信息整理与存储的心得体会，促进互动交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，展示具体实例，帮助学生直观地理解信息获取与管理的方法。同时，运用教学软件开展互动游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于信息获取与管理的基础知识PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何有效获取信息”，设计问题如“你通常如何在网上找到你需要的信息？”引导学生思考自己的搜索策略。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线提问，监控预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解信息获取的基本方法和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的搜索习惯和遇到的问题。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主获取信息的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于信息过载的小故事，引出信息获取与管理的重要性。

-讲解知识点：详细讲解信息检索、筛选、整理和存储的方法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的信息管理经验，进行角色扮演，模拟信息检索过程。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考信息获取与管理的关键点。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践信息获取与管理技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等，加强技能训练。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对信息获取与管理知识的理解。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习，如设计一个个人信息管理系统的框