2024-2025学年中职班级管理与校园霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职班级管理与校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职班级管理与校园霸凌预防教学设计

教材分析

《2024-2025学年中职班级管理与校园霸凌预防教学设计》以中职学生实际生活为背景，紧密结合《中职生心理健康教育》与《班级管理实务》两本教材，聚焦于校园霸凌现象的认知与预防。课程内容围绕培养学生正面价值观、增强班级凝聚力和提高自我保护意识，选取教材中相关章节，如“人际交往与心理健康”、“班级文化构建”等，确保教学内容与课本知识紧密结合，提升课程的实用性和针对性。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生具备良好的心理健康和社会适应能力，以《中职生心理健康教育》教材为基础，提升学生的人际沟通与问题解决能力，强化其同理心与团队协作精神。通过深入理解班级文化构建的重要性，使学生能够在实际生活中运用所学，促进班级和谐，有效预防校园霸凌。同时，注重学生自我保护意识的培养，增强其面对校园霸凌时的理性应对和自我维权能力，为学生的终身发展和社会主义核心价值观的树立奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班级文化对校园霸凌的预防作用，结合教材中的“班级文化构建”章节，强调积极向上的班级氛围对抵制不良行为的重要性。

-掌握有效的人际沟通技巧，参考“人际交往与心理健康”部分，通过案例分析，学习如何在冲突中保持冷静，运用非暴力沟通解决问题。

-认识校园霸凌的类型及影响，结合教材案例分析，明确不同类型的霸凌行为及其对学生心理健康的影响。

2.教学难点：

-自我保护意识的培养，学生往往难以在真实情境中运用理论知识进行自我保护，需通过模拟演练等方式，强化其在面对霸凌时的应对策略。

-同理心的实践，学生理解同理心的概念容易，但在实际交往中应用同理心，尤其是在处理校园霸凌问题时，往往难以做到，需要通过角色扮演等活动加深体会。

-班级管理策略的运用，如何引导学生将从教材中学到的班级管理知识，转化为实际管理班级、维护班级秩序的能力，是教学的难点之一，需通过小组讨论、案例分析等方式进行深入探讨和实践。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合教材内容，系统讲解班级管理与校园霸凌的相关知识，确保学生掌握基础理论。

-讨论法：组织学生就校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考，培养解决问题的能力。

-角色扮演法：通过模拟校园霸凌情境，让学生扮演不同角色，增进同理心，提升应对霸凌的实践技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教材中的案例和知识点，增强直观感受，提高学习兴趣。

-网络平台：利用校园网或教育平台，提供在线学习资源和讨论区，方便学生课后学习和交流。

-实践活动：组织校园霸凌预防主题活动，如海报制作、演讲比赛等，使学生在实践中深化理解和应用所学知识。

教学过程

第一课时：班级文化与校园霸凌预防

一、课堂导入（10分钟）

1.导入语：同学们，大家好！在开始今天的学习之前，我想请大家思考一个问题，那就是我们的班级文化对于校园生活的影响。今天我们将要学习的内容，就是如何通过构建积极向上的班级文化，预防校园霸凌现象的发生。

2.学生思考：让学生分享他们对班级文化和校园霸凌的认识。

二、基础理论学习（20分钟）

1.讲解教材《中职生心理健康教育》中关于班级文化构建的相关内容。

2.强调班级文化对校园氛围的积极作用，引导学生认识到班级文化在预防校园霸凌中的重要性。

三、案例分析（15分钟）

1.展示教材中关于校园霸凌的案例。

2.让学生分析案例中存在的班级文化问题，以及这些问题如何导致校园霸凌的发生。

四、小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.班级文化对校园霸凌的预防作用是什么？

b.我们应该如何构建积极向上的班级文化？

2.每个小组派代表分享讨论成果。

五、实践活动（20分钟）

1.让学生以小组为单位，设计一份班级文化活动方案，旨在预防校园霸凌。

2.各小组展示活动方案，全班同学共同评价，选出最佳方案。

第二课时：人际沟通与校园霸凌预防

一、课堂导入（5分钟）

1.导入语：上一节课我们学习了班级文化对校园霸凌的预防作用，今天我们来探讨如何通过有效的人际沟通来预防校园霸凌。

二、教材知识讲解（15分钟）

1.讲解《中职生心理健康教育》中关于人际沟通技巧的相关内容。

2.强调非暴力沟通在处理冲突和预防校园霸凌中的重要性。

三、角色扮演（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个校园霸凌情境进行角色扮演。

2.角色扮演过程中，引导学生运用非暴力沟通技巧解决问题。

四、小组讨论（10分钟）

1.让学生讨论以