2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案 2-3-2 人类对原子结构的认识.docxVIP

2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案2-3-2人类对原子结构的认识

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自苏教版高中化学必修第一册2-3-2节“人类对原子结构的认识”，课程以课本内容为基石，通过引导学生学习原子结构的历史发展过程，深化对原子构成及电子排布的理解。课程紧密联系教材，围绕原子模型演变、道尔顿原子论、汤姆逊的“葡萄干面包模型”以及卢瑟福的核式结构等核心概念，旨在帮助学生构建起科学的原子结构观念，为后续化学知识的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：通过探究原子结构的科学历程，激发学生的科学探究精神与创新能力；深化对原子微观结构的认识，提高学生的模型建构与推理能力；联系理论与实验，发展学生的问题发现与解决能力；在对原子结构历史演变的了解中，增进学生的科学本质理解与科学态度养成，为形成完整的化学学科观念奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已掌握了基本的化学用语，理解了元素周期表的基本结构，了解了原子的基本组成，包括质子、中子和电子。他们也对化学反应中原子种类的守恒有了初步的认识。

2.学生普遍对化学实验和科学探究感兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但分析推理能力参差不齐。他们的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于动手操作和探究学习。

3.在学习原子结构时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的原子内部结构，如电子云的概念；掌握原子模型演变的过程及其科学意义；以及将理论知识与实际应用相结合，解决具体问题时可能会出现的认知障碍。此外，对于原子结构中的数学描述，如电子排布的规则，部分学生可能感到难以理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解原子结构的基本概念和历史发展；运用讨论法激发学生思考原子模型演变背后的科学思维；通过实验法让学生亲身体验原子结构的探究过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示原子结构的三维模型和动画，帮助学生直观理解抽象概念；运用教学软件模拟原子内部电子排布，提高学生对原子结构的认识；借助网络资源拓展学生视野，了解原子结构研究的前沿动态。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即理解原子结构的基本概念和历史发展。

-设计预习问题：围绕“原子结构的认识”，提出问题如“道尔顿的原子论有哪些主要内容？”“汤姆逊的葡萄干面包模型是如何描述原子的？”

-监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读预习资料，初步理解原子结构相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理笔记和思维导图，通过平台提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和对原子结构的基本理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家发现原子结构的历史视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子结构的发展史，重点介绍道尔顿原子论、汤姆逊和卢瑟福的原子模型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同原子模型的优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“卢瑟福的核式结构与汤姆逊模型的主要区别是什么？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式，体验不同原子模型的应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解原子结构知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和理解力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对原子结构知识点的理解，尤其是课程重难点的掌握。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-强化团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学生对原子结构的理解。

-提供拓展资源：向学生推荐相关科学文章和视频，鼓励深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步