【核心素养】北师大版九年级数学下册1.3 三角函数的计算 教案.docxVIP

【核心素养】北师大版九年级数学下册1.3三角函数的计算教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版九年级数学下册第1.3节“三角函数的计算”。本节课的主要内容包括：

1.理解三角函数的概念，掌握正弦、余弦、正切函数的定义及它们的图像和性质。

2.学会使用三角函数公式进行角度的计算，包括正弦、余弦、正切函数的值在特殊角度下的计算。

3.能够运用三角函数解决实际问题，如测量角度、计算物体的面积等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.发展学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过学习三角函数的概念和性质，让学生能够抽象出三角函数的本质特征，并运用逻辑推理得出结论。

2.培养学生的数学建模能力，通过实际问题的引入，让学生学会运用三角函数建立数学模型，解决实际问题。

3.提升学生的数学运算能力，通过三角函数公式的运用和计算，让学生熟练掌握三角函数的计算方法，提高运算速度和准确性。

4.增强学生对数学探究的兴趣，通过自主学习和合作交流，激发学生对三角函数学习的热情，培养学生的探究精神和团队合作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是三角函数的概念、性质以及三角函数公式的应用。难点主要是理解三角函数的定义和性质，以及如何运用三角函数公式进行角度的计算。

为了解决这些重点和难点，可以采取以下办法：

1.通过多媒体演示和实际操作，引导学生直观地理解三角函数的定义和性质。例如，利用几何画板软件展示三角函数的图像，让学生观察和分析函数的变化规律。

2.运用同角三角函数的基本关系，帮助学生理解三角函数的性质。例如，通过举例说明正弦、余弦、正切函数之间的关系，让学生能够灵活运用这些关系进行角度的计算。

3.设计一些具有挑战性的练习题，激发学生思考，引导学生主动探索和解决问题。例如，给出一个实际问题，让学生运用三角函数知识进行解决，从而加深对知识的理解和应用。

4.分组讨论和合作交流，让学生在小组内共同探讨和解决问题。通过互相解释和讨论，帮助学生克服困难，提高理解和应用能力。

5.对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，给予他们更多的关注和帮助，帮助他们理解和掌握知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级数学下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与三角函数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三角函数的图像、实际应用场景的图片等，以便在课堂上进行展示和解释。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如量角器、三角板等，让学生通过实际操作来加深对三角函数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们来学习北师大版九年级数学下册第1.3节‘三角函数的计算’。在之前的学习中，我们已经了解了三角函数的概念和性质，那么你们能告诉我三角函数有哪些实际应用呢？”（老师通过提问的方式引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。）

2.探究新知

（1）讲解三角函数的定义及性质

“好的，同学们，让我们来回顾一下三角函数的定义。三角函数是指在直角三角形中，角的对边与邻边的比值。我们常见的三种三角函数分别是正弦、余弦和正切。接下来，我们来探究一下三角函数的性质。”

老师通过PPT展示三角函数的图像，引导学生观察和分析函数的性质。

（2）讲解三角函数公式及应用

“同学们，掌握了三角函数的性质后，我们接下来学习如何运用三角函数公式进行角度的计算。首先，我们要记住三个基本三角函数公式：正弦公式、余弦公式和正切公式。接下来，我将通过一些例题来讲解这些公式的应用。”

老师通过PPT展示例题，引导学生一起解答，并解释解题思路。

3.巩固练习

“同学们，下面我们来进行一些巩固练习。请大家打开教材第35页，完成第12题。这道题目的目的是让我们运用正弦公式计算一个角度的正弦值。请大家认真思考，然后把自己的答案写在作业本上。”

老师布置练习题，要求学生在规定时间内完成，并收取作业进行批改和反馈。

4.实际应用

“同学们，现在让我们来进行一个实际应用。假设我们需要测量一个角度，但身边没有量角器，我们可以运用三角函数来解决这个问题。请大家分组讨论，尝试找出解决方法。”

老师引导学生分组讨论，并展示讨论结果，解释解决方案。

5.课堂小结

“同学们，今天我们学习了三角函数的定义、性质和应用。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握三角函数知识。下面我们来进行课堂小结，请大家来说说今天的主要