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2024-2025学年教学设计对霸凌行为的科学解读

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第五单元《我们受法律特殊保护》中的第一课时《法律保护我们的人格尊严》。本课时内容主要围绕人格尊严权的含义、法律保护公民的人格尊严权、如何维护自己的人格尊严权等方面展开。通过本节课的学习，使学生能够理解人格尊严权的含义，知道法律保护公民的人格尊严权，学会运用法律武器维护自己的人格尊严权。

本课程设计以霸凌行为为切入点，结合课本内容，引导学生从科学的角度解读霸凌行为，深入剖析其背后的原因和影响，以提高学生对霸凌行为的认识和防范意识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的思辨能力和团队协作能力，使他们在面对霸凌行为时能够勇敢地说“不”，并学会用法律手段保护自己的人格尊严权。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、思辨能力、社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够增强法律意识，理解法律对人格尊严权的保护，认识到维护自己人格尊严权的重要性；提高思辨能力，学会从科学的角度分析霸凌行为的原因和影响，提出解决问题的方法；培养社会责任感，意识到自己应该积极参与到防范和制止霸凌行为的行动中，为构建和谐校园和社会贡献自己的力量。

学情分析

本课时的教学对象为八年级的学生，他们已经具有一定的法律知识和思辨能力，对于人格尊严权有一定的认识。但在面对具体的霸凌行为时，部分学生可能还存在认知上的模糊和行为上的迟疑，需要通过本节课的学习进一步深化对霸凌行为背后原因和影响的理解，提高应对霸凌行为的能力。

此外，学生在道德法治方面的知识基础参差不齐，有的学生对于法律保护人格尊严权的理解不够深入，有的学生在思辨能力和团队协作能力方面有待提高。针对这些情况，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。

同时，学生在行为习惯方面也存在一定差异，有的学生可能对于课堂参与度不高，影响教学效果的实现。因此，教师需要注重培养学生的课堂参与意识，引导他们积极发言，提高他们的思辨能力和法律意识，使他们在面对霸凌行为时能够勇敢地说“不”，并学会用法律手段保护自己的人格尊严权。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、教学投影仪、计算机、打印机、教学挂图、粉笔、黑板等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册教材、教学PPT、相关法律法规文本。

3.信息化资源：互联网、在线法律知识数据库、教育视频网站、社交媒体平台等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、讲座等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版《道德与法治》八年级上册第五单元《我们受法律特殊保护》中的第一课时《法律保护我们的人格尊严权》。在这个单元里，我们将了解到法律如何保护我们的人格尊严权，以及我们如何维护自己的人格尊严权。希望通过本节课的学习，大家能够更好地认识和保护自己的人格尊严权。

2.知识探究

(1)同学们，我们先来了解一下人格尊严权的含义。人格尊严权是指每个人都有自己的人格尊严，他人不得侵犯。那么，人格尊严权具体包括哪些方面呢？请同学们翻开教材，我们一起查阅。

(2)接下来，我们来探讨一下法律如何保护我们的人格尊严权。请大家阅读教材第108页的内容，并结合生活中的实例，谈谈你对法律保护人格尊严权的理解。

(3)知道了法律对人格尊严权的保护，那么我们如何维护自己的人格尊严权呢？请同学们分组讨论，并提出具体的建议。讨论结束后，各小组派代表分享你们的讨论成果。

3.案例分析

同学们，现在我们来分析一个与人格尊严权相关的案例。请看大屏幕上的案例：小王在学校被同学嘲笑外貌，导致他感到极度自卑，影响了他的学习和生活。针对这个案例，请大家思考以下问题：

(1)案例中的小王的人格尊严权是否受到了侵犯？为什么？

(2)小王应该如何维护自己的人格尊严权？

(3)我们作为同学，如何预防和制止类似的侵犯人格尊严权的行为？

4.小组讨论

(1)你曾经遭遇过霸凌行为吗？你是如何应对的？

(2)你认为学校、家庭、社会应该如何共同防范和制止霸凌行为？

(3)你会如何用法律手段保护自己的人格尊严权？

讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

5.总结提升

同学们，通过本节课的学习，我们知道了人格尊严权的含义、法律保护人格尊严权的方式以及如何维护自己的人格尊严权。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，勇敢地说“不”to侵犯人格尊严权的行为，学会用法律手段保护自己的人格尊严