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2024-2025学年小学生心理素质训练的设计方法

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理素质训练

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素质，帮助学生建立积极的心态，提高他们的情绪管理和抗压能力。通过学习，学生将能够理解并运用有效的心理调适方法，培养良好的自我认知和自我激励能力，提升人际交往和团队协作能力，增强应对挑战和解决问题的能力。

学情分析

四年级二班的学生在知识方面，已经具备了一定的自我认知和情绪管理的基础，但还需要进一步的提升和巩固。在能力方面，大部分学生具备一定的团队协作和问题解决的能力，但部分学生在人际交往方面存在一定的困难。在素质方面，学生们普遍具有积极向上的心态，但面对挫折和压力时，部分学生可能会表现出情绪波动较大的情况。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯，但部分学生在课堂参与度和互动方面较为内向，可能影响到课程的学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，教师也需要关注学生们的情绪变化，及时进行心理疏导，帮助他们建立积极的心态，提高他们的情绪管理和抗压能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生心理素质训练》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪管理技巧的图示、团队协作案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和心理素质训练活动区，确保学生有足够的空间进行互动和练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括学生在校园生活中遇到的各种情绪反应，如快乐、悲伤、愤怒等。引导学生观察并分享他们在遇到这些情绪时的感受和应对方式。教师提问：“你们认为如何才能更好地管理我们的情绪呢？”从而引出本节课的主题——心理素质训练。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍心理素质训练的概念、重要性以及相关方法。重点讲解情绪管理、自我认知、自我激励、人际交往和团队协作等方面的技巧。通过举例、讲解和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生结合所学知识进行巩固。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此在心理素质训练方面的经验和感悟。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生分享他们在生活中运用心理素质训练方法的实例，让其他学生从中学习和借鉴。同时，教师针对学生的分享进行点评和指导，帮助他们进一步完善自己的心理素质训练技巧。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“本节课你们收获了哪些心理素质训练方法？你们认为哪些方法最实用？为什么？”鼓励学生积极思考和回答，总结本节课的主要内容。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调心理素质训练的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法，提升自己的心理素质。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，总结自己在情绪管理、自我认知、自我激励、人际交往和团队协作等方面的收获，并思考如何在生活中更好地运用这些方法。

总计用时：45分钟

教学创新：本节课通过图片、练习、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。在师生互动环节，教师注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，课堂小结和课后作业有助于学生巩固所学知识，提升心理素质。

学生学习效果

1.情绪管理能力提升：学生们学会了识别和理解自己的情绪，掌握了一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等，能够更好地应对日常生活中的情绪波动。

2.自我认知能力加强：学生们通过自我反思和小组讨论，更深入地了解了自己的优点和不足，学会了如何正确评价自己，提高了自我认知能力。

3.自我激励能力提高：学生们掌握了设定目标、制定计划和自我激励的方法，能够更好地激发自己的内在动力，努力实现自己的目标。

4.人际交往能力增强：学生们学会了倾听、理解他人的方法，提高了沟通技巧，能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

5.团队协作能力提升：学生们通过小组讨论和活动，培养了团队精神，学会了合作、协调和解决问题的能力，提高了团队协作能力。

6.应对挑战和解决问题的能力增强：学生们学会了面对困难和挑战时保持积极心